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基于翻转课堂的教师培训模式通过"训前自学-训中对话-训后反思"三个环节的层层递进,促进教师专业成长,同时关注理论类培训和实践类培训的区别,设计不同的培训模式,并积极运用多种学习策略、多样学习活动和多元评价方式,贴近成人学习特点、适合学习共同体建立、利于解决教师培训的主要矛盾。
基于翻转课堂的教师培训模式建构
【摘 要】
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基于翻转课堂的教师培训模式通过"训前自学-训中对话-训后反思"三个环节的层层递进,促进教师专业成长,同时关注理论类培训和实践类培训的区别,设计不同的培训模式,并积极运用
【机 构】
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宁波教育学院继续教育学院
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2016年04期
【基金项目】
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全国教育信息技术研究“十二五”规划2015年度课题(156232434)
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