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在突如其来的疫情期间教育部门提出的“停课不停学”的口号，给广大教师们带来了巨大的挑战。本文通过对疫情期间教师的n讲课培训思维定式被打破后各种创新模式的探讨，特别分析了物理教师在疫情常态化防控时期持续赋能的三个必要条件：激发教师持续学习n的动机；构建多元化主体的协同教育；师生互动方式有效运用，以期为疫情后期物理教师专业发展探讨新发展模型。