【摘 要】
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数量关系知识渗透在小学整个学习阶段中，在小学数学数量关系结构化教学中，学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的过程，将数学知识进行重组，形成新的知识块，在板块式的学习中建立新的认知结构。基于对新课标的理解，文章对小学数学数量关系结构化教学的概念以及教学方式、教学内容及教学策略等进行了初步探索，以数量关系为依托构建结构化教学体系，体现加法模型和乘法模型的意义，建好数学知识的“承重墙”，打通不同年级
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于儿童深度学习的小学数学结构化教学的实践研究”（立项编号：C-c/2021/02/106）子课题四“基于儿童深度学习的数学思维结构化教学研究”的部分成果；
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数量关系知识渗透在小学整个学习阶段中，在小学数学数量关系结构化教学中，学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的过程，将数学知识进行重组，形成新的知识块，在板块式的学习中建立新的认知结构。基于对新课标的理解，文章对小学数学数量关系结构化教学的概念以及教学方式、教学内容及教学策略等进行了初步探索，以数量关系为依托构建结构化教学体系，体现加法模型和乘法模型的意义，建好数学知识的“承重墙”，打通不同年级教材知识点之间的“隔断墙”，为学生建好数学知识的大厦。
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随着电子商务以及平台经济的快速发展,各大电商平台的代理销售模式以及经销销售模式逐渐兴起。随着电商平台向混合型趋势发展,平台与供应商之间的关系也越来越复杂,既存在经销渠道和代理渠道的横向竞争关系,也存在平台供应链这一新型供应链组织的纵向合作关系,这种角色和关系的多元化增加了平台和企业商业运营的难度。一方面,为了缓解多渠道竞争带来的损失,电商平台开始通过各种网络促销活动,吸引消费者以扩大市场份额。在刚
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