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摘要：近年来因部队体制改革，现役军人的承训任务逐步减少，高校对承训教官的需求却没有减弱，反之需要一支经过规范化、制度化、统一化的教官队伍。退役大学生士兵就有这样的优势，一方面他们的经过部队的培养和锻炼，熟悉部队的组训法和日常作息规范;另一方面他们又是学生，了解新训同学的心理和想法。这两个优势结合在一起，有利于安全、有序、高效的开展大学生军事训练。本文以吉林大学2020年学生军训为例，分析退役学生士兵担任教官的可行性，并在退役大学生士兵担任教官的过程中剖析其存在的问题和解决问题的方法。
关键词：吉林大学 军训 学生教官 组训 可行性
天下虽安，忘战必危。“没有国防观念和忧患意识的民族，是没有希望的民族。” [1] 国防是国家的脊梁，是富国向强国转变的根本保证，国无防不立，民无兵不安。 [2]大学生作为国家优秀的青年群体，民族的精英，在巩固国防上理应走在全民族的前列。大学军训不同于初中、高中的军训，它是教育部规定的一门课程，2020年落实教育部和中央军委国防动员部联合颁发的《普通高等学校的军事课教学大纲》的第一年，也是学生步入大学生活的第一课，是大学课程中的必修课，列为学生综合成绩评定。
一、吉林大学退役学生教官情况
学生军训是全面贯彻党的教育方针，改革教育内容，加强学生思想政治教育，全面提高学生综合素质，培养“四有”新人和训练储备大批合格后备兵员的战略举措。“青少年强，则国家强。在青少年学生中开展军事训练，谋的是民族复兴伟业，布的是富国强军大局，立的是安全发展之基。”[3]2020年因疫情影响导致新生报到推迟，原定军训计划无法执行。经报学校批准将军训时间推迟进行，而承训部队又因疫情等原因无法协助军训。党委武装部紧急从全校征召11名退役员工、70余名退役学生和29名国旗护卫队骨干担任军训教官，经过培训后上岗，对全校四十余个学院万余名大一新生开展新生军训工作。
自2018年开始，我校退役大学生士兵就担任军训教官。 2018年的有3名教官在应用技术学院为试点担任3个新训连的军训教官工作;2019年15名退役大学生士兵单独担任一个营的军训教官;2020年因疫情等原因，部队不能协助我校进行新训工作。我校召集11名退役员工单独担任一个营的教官;征召70余名退役大学生担任其他连队的连长，部分连队的副连长;征召29名我校国旗护卫队的同学，担任其余空缺副连长连队的副连长。2020年吉林大学军训旅的基层承训骨干主要为退役大学生士兵。
不完全统计我校现有退役大学生士兵150人左右，退役士兵人数呈递增趋势。从生源方面进行分析，我校退役大学生士兵来源主要有两方面，一是我校本科及研究生就读阶段参军的同学退役复学，人数约占全校退役大学生士兵的三分之一。另一部分为其他高校退役大学生士兵根据我校退役大学生士兵升学计划考入我校的研究生，人数约占全校退役大学生士兵的三分之二;从学历上面分析，我校退役大学生士兵的构成主要为本科生和研究生两种。我校本科退役大学生均为考入我校后参军退伍的同学，研究生退役大学生士兵主要为参军退伍后考入我校的退役大学生士兵。退役大学生士兵基本上的参军时间均为两年，极特殊的有两名同学因单位体制改革，参军一年后退伍，一名同学参军五年退伍。
退役研究生士兵各方面的素质普遍较高，他们文化程度更高，接受能力更强，处理事情的能力和方法更加灵活。本科生退役大学生士兵的素质整体较好，因为经历较少，所以整体的教授、处理问题的能力不是狠突出，能力强的退役本科生士兵較少。今年由于部队没有协训任务，我校大部分退役大学生士兵担任军训的连长职务，成为承训的主体。
我校国旗护卫队成员为2019年军训期间由承训部队和退役学生教官在全校范围内共同遴选和训练的2019级同学，主要接受队列训练，日常进行节日和大项活动的升旗任务。这些同学没有参军经历，对军事方面的理论和实际知识掌握的不够全面，相较来说军事素质较为薄弱，担任副连长职务。
二、退役学生教官与部队教官的对比情况
“在军训的过程中，不仅能够让大学生在集体生活中体会集体的力量，形成团结的品质，还能够在日常训练中锻炼大学生的身体体能，提高大学生的身体素质，还能磨炼大学生的意志力，帮助学生养成吃苦耐劳、坚持不懈、坚韧不拔的优良品质。”[4]吉林大学2020年军训每天训练9课时，共开展了16天，计144课时。完成了《普通高校军事课教学大纲》所有必训内容，训练中开展了国防教育、思政教育、心理教育、歌咏比赛、消防演练、成果展示等系列活动，承训教官圆满完成了万名新生军训任务，与往年部队军训成果相比，整体水平差距不大，特别是军训成果汇报展示的方队和各项活动是组织。较去年相比军体拳方阵还有所差距，主要原因是是训练时间不够，每年军训均为四周左右，今年军训时间减半，整体训练时间打折，军体拳整体较为整齐，喊声有力，但是动作较少，只有8套，显得过于单一。整体来讲军训育人成效显著。军训成果被中央军委国防动员部和解放军报社主办的“国防在线”转发。
退役大学生与现役义务兵（指现役参军两年以内的士兵，参军一年以内的为列兵，参军一年以上两年以下的为上等兵）相比差距不大，退役大学生士兵绝多数都是经过两年部队生活，与列兵相比有更强的军事素养。同时大学生退役士兵均为大学生，文化程度较高。且大多数退役大学生士兵都由在读期间或毕业参军，有过大学生活经历，他们既懂部队的生活节奏和训练方法，同时也了解同学的想法和感受，组训起来相对容易。
退役大学生与部队的军官和士官（指部队军官和参军三年及三年以上的士兵）相比，退役大学生士兵军事专业技能水平整体不高。因为大多数退役大学生士兵离开部队时间较长，且当兵期间接触组训法训练的人员较少。所以退役大学生军事能力较高的军训教官不多，但大一新生的新训的内容不是很复杂，比较容易掌握。所以整体组训水平较部队相比有差距。 三、退役大学生士兵担任教官的建议
一是在新生军训前进行军训教官集训。退役大学生士兵虽然普遍经历过两年军事技能训练，但是因为退伍后从事军事能力学习和锻炼的机会很少，并且退伍大学生士兵的兵种不易，虽然是共同科目训练，但训练内容也都有所差距，所以要统一进行整合训练。特别是国旗护卫队的同学，自身能够做好相应的队列动作，但有些专有名词和动作指导存在授课困难。
二是军训教官的培训时间和训练强度要够。2020年开展军训教官培训是3天，时间短任务重，而且大部分的国旗护卫队成员还没有全程跟训，出现了连长和副连长磨合期较长、训练中间出现教官紧张等情况，故再开展退伍大学生士兵带军训的情况，要保证教官组训时间不少于一周，并且训练方式应该灵活多样。
三是培训内容要注意丰富。军训教官不仅仅要学习军事技能学习，还要学习和同学沟通，应急事件的处置等。要突出组训能力，突出军政素质，突出质量管理。
根据军队编制改革啊和战备任务日益繁重，以后不太可能大批派来现役官兵帮助学校承训。学校使用退役士兵参与军训应该是一个常态，应该要坚持做下去，有现役军人帮忙带军训我们要优中选优选派优秀的退役大学生士兵带军训。现役军人不能带军训，有军训经验的退役大学生士兵骨干也能挑起大梁，短时间内也能培养出一批靠得住的退役大学生士兵教官。这样既是对学生的一种锻炼，也是对国防教育的一种促进，互利双赢。
四、结语
“大学军训是培养大学生身体素质与意志品格的重要方式之一，也是大学生在学习期间唯一能够接触到兵役义务的途径，能够更好的培养学生吃苦耐劳的精神，并且让大学生们意识到团结合作的重要性，了解到军人保家卫国的辛苦，培养爱国主义精神，加深报效祖国的理想信念，同时在军训时掌握基础的军事技能，为我国全面国防能力的提高打下一定基础。”[3]以我校2020年军训为例可知，退役学生教官担任新生军训的教官可行性很高，训练效果也比较可观，但要注意军训前期的教官集中培训，培训时间和训练强度要视受众的群体的水平和能力而有所增强，从而提升军训教官的教学水平和军事素質。相信通过严格的军事训练一定能提高大学新生的政治思想觉悟，激发学生的爱国主义热忱，培养学生艰苦奋斗的品质、刻苦耐劳的坚强毅力和舍小为大的集体主义精神，上好大学新生的入学第一课。
参考文献
[1]李勃. 试析高校国防教育中传统国防观念的战略转型[J]. 山东工会论坛， 2008， 014（004）：106-108.
[2]郑国军， 孙成山. 国防教育与民族精神培养的研究[J]. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）， 2010， 31（11）：165-167.
[3]王献斌.着力推进学生军训高质量发展[N].中国国防报，2020-09-02（003）.
[4]张宝娣.大学生军训“以老带新”自训模式探索[J].智库时代，2019（34）：221-222.
[5]宋佳敬.探究新时代大学生心中的军训[J].智库时代，2018（25）：232-233.
[6]魏彩霞.普训与特训相结合--提升大学生军训的实效性[J].科学咨询，2009，（20）.
[7]胡静丽.大学新生军训中消极情绪的成因与对策[J].山东纺织经济，2012，（5）.doi：10.3969/j.issn.1673-0968.2012.05.038.
吉林大学艺术学院 吉林长春 130000
关键词：吉林大学 军训 学生教官 组训 可行性
天下虽安，忘战必危。“没有国防观念和忧患意识的民族，是没有希望的民族。” [1] 国防是国家的脊梁，是富国向强国转变的根本保证，国无防不立，民无兵不安。 [2]大学生作为国家优秀的青年群体，民族的精英，在巩固国防上理应走在全民族的前列。大学军训不同于初中、高中的军训，它是教育部规定的一门课程，2020年落实教育部和中央军委国防动员部联合颁发的《普通高等学校的军事课教学大纲》的第一年，也是学生步入大学生活的第一课，是大学课程中的必修课，列为学生综合成绩评定。
一、吉林大学退役学生教官情况
学生军训是全面贯彻党的教育方针，改革教育内容，加强学生思想政治教育，全面提高学生综合素质，培养“四有”新人和训练储备大批合格后备兵员的战略举措。“青少年强，则国家强。在青少年学生中开展军事训练，谋的是民族复兴伟业，布的是富国强军大局，立的是安全发展之基。”[3]2020年因疫情影响导致新生报到推迟，原定军训计划无法执行。经报学校批准将军训时间推迟进行，而承训部队又因疫情等原因无法协助军训。党委武装部紧急从全校征召11名退役员工、70余名退役学生和29名国旗护卫队骨干担任军训教官，经过培训后上岗，对全校四十余个学院万余名大一新生开展新生军训工作。
自2018年开始，我校退役大学生士兵就担任军训教官。 2018年的有3名教官在应用技术学院为试点担任3个新训连的军训教官工作;2019年15名退役大学生士兵单独担任一个营的军训教官;2020年因疫情等原因，部队不能协助我校进行新训工作。我校召集11名退役员工单独担任一个营的教官;征召70余名退役大学生担任其他连队的连长，部分连队的副连长;征召29名我校国旗护卫队的同学，担任其余空缺副连长连队的副连长。2020年吉林大学军训旅的基层承训骨干主要为退役大学生士兵。
不完全统计我校现有退役大学生士兵150人左右，退役士兵人数呈递增趋势。从生源方面进行分析，我校退役大学生士兵来源主要有两方面，一是我校本科及研究生就读阶段参军的同学退役复学，人数约占全校退役大学生士兵的三分之一。另一部分为其他高校退役大学生士兵根据我校退役大学生士兵升学计划考入我校的研究生，人数约占全校退役大学生士兵的三分之二;从学历上面分析，我校退役大学生士兵的构成主要为本科生和研究生两种。我校本科退役大学生均为考入我校后参军退伍的同学，研究生退役大学生士兵主要为参军退伍后考入我校的退役大学生士兵。退役大学生士兵基本上的参军时间均为两年，极特殊的有两名同学因单位体制改革，参军一年后退伍，一名同学参军五年退伍。
退役研究生士兵各方面的素质普遍较高，他们文化程度更高，接受能力更强，处理事情的能力和方法更加灵活。本科生退役大学生士兵的素质整体较好，因为经历较少，所以整体的教授、处理问题的能力不是狠突出，能力强的退役本科生士兵較少。今年由于部队没有协训任务，我校大部分退役大学生士兵担任军训的连长职务，成为承训的主体。
我校国旗护卫队成员为2019年军训期间由承训部队和退役学生教官在全校范围内共同遴选和训练的2019级同学，主要接受队列训练，日常进行节日和大项活动的升旗任务。这些同学没有参军经历，对军事方面的理论和实际知识掌握的不够全面，相较来说军事素质较为薄弱，担任副连长职务。
二、退役学生教官与部队教官的对比情况
“在军训的过程中，不仅能够让大学生在集体生活中体会集体的力量，形成团结的品质，还能够在日常训练中锻炼大学生的身体体能，提高大学生的身体素质，还能磨炼大学生的意志力，帮助学生养成吃苦耐劳、坚持不懈、坚韧不拔的优良品质。”[4]吉林大学2020年军训每天训练9课时，共开展了16天，计144课时。完成了《普通高校军事课教学大纲》所有必训内容，训练中开展了国防教育、思政教育、心理教育、歌咏比赛、消防演练、成果展示等系列活动，承训教官圆满完成了万名新生军训任务，与往年部队军训成果相比，整体水平差距不大，特别是军训成果汇报展示的方队和各项活动是组织。较去年相比军体拳方阵还有所差距，主要原因是是训练时间不够，每年军训均为四周左右，今年军训时间减半，整体训练时间打折，军体拳整体较为整齐，喊声有力，但是动作较少，只有8套，显得过于单一。整体来讲军训育人成效显著。军训成果被中央军委国防动员部和解放军报社主办的“国防在线”转发。
退役大学生与现役义务兵（指现役参军两年以内的士兵，参军一年以内的为列兵，参军一年以上两年以下的为上等兵）相比差距不大，退役大学生士兵绝多数都是经过两年部队生活，与列兵相比有更强的军事素养。同时大学生退役士兵均为大学生，文化程度较高。且大多数退役大学生士兵都由在读期间或毕业参军，有过大学生活经历，他们既懂部队的生活节奏和训练方法，同时也了解同学的想法和感受，组训起来相对容易。
退役大学生与部队的军官和士官（指部队军官和参军三年及三年以上的士兵）相比，退役大学生士兵军事专业技能水平整体不高。因为大多数退役大学生士兵离开部队时间较长，且当兵期间接触组训法训练的人员较少。所以退役大学生军事能力较高的军训教官不多，但大一新生的新训的内容不是很复杂，比较容易掌握。所以整体组训水平较部队相比有差距。 三、退役大学生士兵担任教官的建议
一是在新生军训前进行军训教官集训。退役大学生士兵虽然普遍经历过两年军事技能训练，但是因为退伍后从事军事能力学习和锻炼的机会很少，并且退伍大学生士兵的兵种不易，虽然是共同科目训练，但训练内容也都有所差距，所以要统一进行整合训练。特别是国旗护卫队的同学，自身能够做好相应的队列动作，但有些专有名词和动作指导存在授课困难。
二是军训教官的培训时间和训练强度要够。2020年开展军训教官培训是3天，时间短任务重，而且大部分的国旗护卫队成员还没有全程跟训，出现了连长和副连长磨合期较长、训练中间出现教官紧张等情况，故再开展退伍大学生士兵带军训的情况，要保证教官组训时间不少于一周，并且训练方式应该灵活多样。
三是培训内容要注意丰富。军训教官不仅仅要学习军事技能学习，还要学习和同学沟通，应急事件的处置等。要突出组训能力，突出军政素质，突出质量管理。
根据军队编制改革啊和战备任务日益繁重，以后不太可能大批派来现役官兵帮助学校承训。学校使用退役士兵参与军训应该是一个常态，应该要坚持做下去，有现役军人帮忙带军训我们要优中选优选派优秀的退役大学生士兵带军训。现役军人不能带军训，有军训经验的退役大学生士兵骨干也能挑起大梁，短时间内也能培养出一批靠得住的退役大学生士兵教官。这样既是对学生的一种锻炼，也是对国防教育的一种促进，互利双赢。
四、结语
“大学军训是培养大学生身体素质与意志品格的重要方式之一，也是大学生在学习期间唯一能够接触到兵役义务的途径，能够更好的培养学生吃苦耐劳的精神，并且让大学生们意识到团结合作的重要性，了解到军人保家卫国的辛苦，培养爱国主义精神，加深报效祖国的理想信念，同时在军训时掌握基础的军事技能，为我国全面国防能力的提高打下一定基础。”[3]以我校2020年军训为例可知，退役学生教官担任新生军训的教官可行性很高，训练效果也比较可观，但要注意军训前期的教官集中培训，培训时间和训练强度要视受众的群体的水平和能力而有所增强，从而提升军训教官的教学水平和军事素質。相信通过严格的军事训练一定能提高大学新生的政治思想觉悟，激发学生的爱国主义热忱，培养学生艰苦奋斗的品质、刻苦耐劳的坚强毅力和舍小为大的集体主义精神，上好大学新生的入学第一课。
参考文献
[1]李勃. 试析高校国防教育中传统国防观念的战略转型[J]. 山东工会论坛， 2008， 014（004）：106-108.
[2]郑国军， 孙成山. 国防教育与民族精神培养的研究[J]. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）， 2010， 31（11）：165-167.
[3]王献斌.着力推进学生军训高质量发展[N].中国国防报，2020-09-02（003）.
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[5]宋佳敬.探究新时代大学生心中的军训[J].智库时代，2018（25）：232-233.
[6]魏彩霞.普训与特训相结合--提升大学生军训的实效性[J].科学咨询，2009，（20）.
[7]胡静丽.大学新生军训中消极情绪的成因与对策[J].山东纺织经济，2012，（5）.doi：10.3969/j.issn.1673-0968.2012.05.038.
吉林大学艺术学院 吉林长春 130000