【摘 要】
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目的 探讨跟踪护理教育对睡眠呼吸暂停患者使用家庭型CPAP呼吸机依从性的影响.方法 采用随机分组的方法将85例选择家庭型CPAP呼吸机治疗的患者分为干预组和对照组,两组患者均给予常规护理教育,干预组在常规护理教育基础上实施跟踪护理教育,分别在干预后1周和6个月后收集两组睡眠呼吸暂停患者使用家庭型CPAP呼吸机依从性资料.结果 干预组患者使用家庭型CPAP呼吸机的时间和频率明显高于对照组.结论 对于
【机 构】
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610000,四川省人民医院老年干部科,湖北省黄石市中心医院呼吸科,湖北省黄石市中心医院呼吸科
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目的 探讨跟踪护理教育对睡眠呼吸暂停患者使用家庭型CPAP呼吸机依从性的影响.方法 采用随机分组的方法将85例选择家庭型CPAP呼吸机治疗的患者分为干预组和对照组,两组患者均给予常规护理教育,干预组在常规护理教育基础上实施跟踪护理教育,分别在干预后1周和6个月后收集两组睡眠呼吸暂停患者使用家庭型CPAP呼吸机依从性资料.结果 干预组患者使用家庭型CPAP呼吸机的时间和频率明显高于对照组.结论 对于睡眠呼吸暂停患者,使用无创呼吸机进行治疗过程中应进行跟踪护理教育,可以明显提高治疗依从性。
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目的 在护理学基础实验教学中构建PBL教学模式并评价其应用效果.方法 在护理学基础实验教学中将119名学生随机分为试验组60名和对照组59名,试验组采用PBL模式,对照组采用传统的示教法.结果 试验组学生操作技能考核成绩高于对照组(P<0.05),试验组学生对PBL模式的各项教学效果评价较好.结论 在护理学基础实验教学中应用PBL模式可有效提高操作技能的教学效果和培养护生的综合能力。
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