要科学合理地追肥,就要做好营养诊断,正确分析苗木缺乏哪些元素,然后有针对性地进行追肥,同时,追肥要根据树种、苗木生长期、施用肥料种类以及土壤中所含营养元素的情况,采用
作为新课程的践行者、有效教学课题的研究者，我们教师有责任带着思想上路，对公开课进行反思。 我曾被推选参加市课堂教学优质课大赛，比赛前两天，抽签决定执教课文篇目及班级，我抽到的是作家乔叶的《坐在最后一排》，执教的班级是徐州市某中学某班。在备课时，我反复思考如何上好这堂课，既让课堂气氛活跃热烈，又让同行耳目一新。 我决定从文章中白老师的一句话入手，先让学生齐读这句话：“这世界上有最后一排的座位，但
《义务教育语文课程标准》规定，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在人教版的六册初中语文课本中，每个单元均安排了不同主题的综合实践内容。这是语文新课程改革的一大亮点，它作为一条独立的“线索”贯穿于教材的始终。对语文知识的综合运用，能够促进学生听、说、读、写能力的整体发展。可是，在实际教学中，农村中学语文综合实践课的开展并不尽如人意，下面，从制约因素及解决对策两方面，谈谈我的一些看法
当前的语文教学，充分体现着学生的主体地位。“让学生成为学习的主人”，这样的理念对初中语文教学改革影响深远。在语文教学活动中如何体现学生的主体地位，如何发挥自主探究的作用，并把学生主体的精神贯穿于教学的所有环节，取得教学成效，值得思考。 一、正确理解自主探究概念 “自主探究”是相对于传统教学中的“满堂灌输”而言的，长期以来，初中语文教学因为受到应试理念的影响，教师为了提高中考语文分数，将