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课程改革是教育改革的核心内容，其中课程评价改革要求要充分发挥学习评价的多种功能，把过程性评价与终结性评价结合起来。为解决课程评价改革中的诸多问题，本文就信息技术与现代课程中学习评价的深度整合的产物——“‘三向’评估策略”进行了详细的探讨与剖析，在教学评价方面为新一代的集成化智能网络教学及管理系统提供一种架构设计思路。