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文章通过分析专业认证的标准、指标体系及实施要求,在进一步深化＂卓越工程师教育培养计划＂和＂CDIO＂教学模式的开展成果的基础上,深刻领会＂以生为本＂、＂学习产出＂的教学目标,针对工程类专业在认证准备中学生的主体培养的要求,确定了专业的培养目标、毕业要求、课程体系等,优化了知识结构、加重了实践环节,重新构建了人才培养方案进行了探索。