教学目标
　　 1.凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。
　　2.联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
　　
　　教学流程
　　一、深情导入,激发内需
　　1.师:有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的帆,爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房,爱是夏日的风,是冬日的阳,是春日的雨,是秋日的果。我说爱更是一根心链,拴紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事。
　　2.这节课我们继续学习课文,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
　　3.你还记得课文中讲了哪两件事吗?
　　板书:乔依帮助老妇人 老妇人帮助女店主
　　二、品读文本,感悟真情
　　(一)学习2~8节
　　1.师述:在一个风雪交加的黄昏,寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车,更没有人影,一切显得是那么寂静、荒凉。请你自己读一读文章2~8自然段。
　　2.全班交流。
　　①在荒无人烟的地方,老妇人的车在这抛锚了,此刻她的内心会是怎样的?
　　“又冷又怕”——在冷风中发抖,紧张地闭上眼睛。
　　“紧张绝望”——在荒无人烟的地方等了一个小时,几乎完全绝望。
　　②谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来?
　　指读——齐读。
　　3.尽管老妇人此时几乎绝望了,但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前,看到这一切,他怎么做的?请你自己去文中读一读、找一找。
　　全班交流:
　　①乔依是怎样为老妇人修车的?引导学生读第四自然段,画出描写乔依修车动作的词语,想象当时修车工作的困难。
　　“难”——手和脚腕蹭破出血顾不上擦
　　“冷”——手冻得几乎没有知觉,清水鼻涕流下来。
　　“脏”手上沾满了油污,衣服也更脏了。
　　②你从这些句子的描写中看出了什么?(看出修车的工作非常费劲,而乔依不怕脏,不怕累,真心诚意为老妇人修车。)
　　4.课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人?再默读2、3、5~8自然段。汇报:
　　你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么?(热情、体贴、细心)
　　这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田,谁还愿意来读一读?
　　5.你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?(乐于助人的品质;乔依对老妇人是一种真心的关怀,而不是一时的敷衍;乔依竭尽全力,无私地助人。)
　　6.出示第六自然段:
　　理解:“天经地义”是什么意思?(理所当然,不容置疑)
　　7.引读6、7自然段。
　　(二)学习9~11小节
　　1.这爱之链的第二个故事,就请同学们自己学习。
　　2.自读
　　3.出示填空题:
　　来到了小餐馆,老妇人看到 ,突然想起了 ,于是 。
　　 提示:她还看到了什么?还会想起什么?你可以结合前文,也可以展开想象,自己先练习说一说,同桌互说,再全班交流。
　　4.让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事,齐读9~11小节。
　　(三)学习12小节
　　1.引读:关上店门,女店主走进里屋……
　　2.出示句子:她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……”
　　3.从女店主的话中你读懂了什么?
　　
　　三、升华主题,总结课文
　　1.说说课文为什么用“爱之链”做题目?
　　(真情互动,人人都需要别人的帮助,人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助,所以他认为在别人需要帮助时,伸出友爱的手是天经地义的,这正是用“爱之链”作课题的道理。)
　　2.播放歌曲《爱的奉献》
　　
　　四、拓展延伸,与爱同行
　　以“乔依醒来……”为开头,展开想象写一段话。
　　提示:
　　(1)注意故事的连续性;
　　(2)描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等;
　　(3)要升华“爱”的主题。
　　(责编钟岚)