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传统的教案设计突出的是知识的传授，无论从教学目标的界定上，还是从教学重点的选择上，无一不是强调知识这一主题，所以很大程度上，语文课堂是教师传授知识的课堂，学生只是被动接受，机械记忆。《普通高中语文课程标准（实验）》要求，“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识和能力’、‘过程和方法’、“隋感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标”。那么根据这一要求，传统的教案设计必须改变，以适应新课程改革形势下语文课堂教学的需要。