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摘 要 在人们生活品质逐渐提升、思想观念逐渐开放的今日，舞蹈教育已经成为儿童教育中必不可少的部分。儿童舞蹈教学是挖掘潜力，丰富儿童情感体验的重要方式，更是和新时期教育理念相适应的教学环节。诚然，在多因素的作用下，现阶段的儿童舞蹈教学依然存在很多不足，值得我们深入探究并提出解决策略。
关键词 儿童舞蹈教学；问题；对策
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0094-01
在现阶段教育改革逐渐深化的时代背景下，舞蹈教育在儿童教育中扮演的角色愈加重要，越来越多的舞蹈培训机构如雨后春笋般出现，但在儿童舞蹈快速发展的过程中暴露出的很多问题值得深究，这也是为儿童舞蹈负责的重要体现。
一、现阶段儿童舞蹈教学中的问题
（一）忽视了儿童们的身心发展特征
儿童舞蹈教学过程中，作为主体的儿童认知水平是有限的，判断能力也是有限的。一些舞蹈老师单纯为了提升自身业绩和培训机构的实力，用不符合儿童身心特征的舞蹈训练“博眼球”，导致儿童舞蹈教学过于“激进化”。现阶段的儿童舞蹈教学存在着“成人化”的问题，舞蹈老师们在未了解实际情况的基础上改编成人的舞蹈给儿童们表演，一方面不利于儿童们情感体验，另一方面又不利于儿童身心健康发展，不能发挥儿童舞蹈教学应有的作用。
（二）儿童舞蹈教学随意性强，缺乏规范
尽管儿童舞蹈教学在社会上受到的关注度与日俱增，但这并不意味着各个地区的教育部门都给予儿童舞蹈教学重视。一些地区，尤其是经济欠发达地区的儿童舞蹈教育行业缺乏规范性，不利于发挥儿童舞蹈教学应有的作用。通过调查研究发现，很多儿童舞蹈教学班的教学制度和体系不健全，教学过程不规范，一些老师随意的传授舞蹈动作，甚至在儿童们基本功未练好的前提下开始翻、转、滚等技巧练习，严重违背了儿童舞蹈教学的初衷。
（三）舞蹈教學形式单一化
在传统教学思想的影响下，儿童舞蹈教学并没有实现创新，而是在教师的示范和学生们的模仿中学习舞蹈，这一形式压抑了儿童们的天性，也难以发挥儿童们的主观能动性。诚然，受到不同孩子生长环境、学习能力和性格差异的影响，过于模式化、单一化的舞蹈教学方式并不能达到舞蹈教学的预期效果，也难以做好舞蹈教学的创新。
二、做好儿童舞蹈教学的策略分析
面对前文中儿童舞蹈教学的问题，需要儿童舞蹈教师们承担责任，创新儿童舞蹈教学的方式，充分考虑儿童们的身心状况，发挥舞蹈教学原应该发挥的作用。
（一）实施和儿童身心发展相适应的舞蹈教学
处于发展阶段的儿童心智方面尚未成熟，具有浓烈的好奇心，自我控制能力不强。作为儿童舞蹈教师，应考虑到儿童们的身心特征并善于挖掘符合儿童身心特征的教学资源，培养孩子们对舞蹈艺术的兴趣。例如，舞蹈老师可以播放一些节奏感强烈的音乐，学生们在音乐的带动下模仿动物的动作，在符合学生们认知的前提下提升儿童舞蹈教学的趣味性。具体的舞蹈教学环节中需要考虑儿童们的生活经验，实现舞蹈教学和生活元素的有机结合，把一些孩子们喜欢的动画片形象融合到舞蹈教学中，塑造形象生动的舞蹈形象，逐步提升儿童们学习舞蹈的积极性。
（二）规范儿童舞蹈教学原则
儿童舞蹈教学需要强有力的规范和制度作为支撑。作为主要负责方的教育部门，需要审视儿童舞蹈教育行业的发展趋势，针对当地实际情况制定推动儿童舞蹈教育发展的政策，发挥舞蹈对儿童们成长的熏陶感染作用。各个儿童舞蹈培训班需要制定自身的完整的舞蹈教学方案，优化内部对舞蹈老师的奖惩制度，在科学的舞蹈教学中传授舞蹈技能，提升儿童们的审美能力并陶冶儿童们的情操，提升儿童们的综合素养。舞蹈老师更应该严于律己，规范自身儿童舞蹈教学过程，真正承担起舞蹈教师的职责。
（三）不断丰富舞蹈教学模式
诚然，儿童舞蹈老师在教授各种各样的舞种时需要观察儿童们的性格、能力等多种特征，按照不同儿童们的实际情况确定适当的舞蹈教学模式，而非“一刀切”的组织舞蹈教学。每一个孩子都是降落在人间的天使，更是一个家庭的希望，实施差异化的教育符合因材施教的理念，在寓教于乐中培养儿童们的舞蹈兴趣，丰富儿童们的情感体验。舞蹈教师需要通过趣味的方式传递舞蹈本身的含义，分析舞蹈的主题思想和情绪格调，调动儿童们的情绪。舞蹈老师们可以通过自学和合作学习的模式，让一些具有一定舞蹈功底的学生作为“小舞蹈老师”，在和其他儿童的沟通中提升学习质量，利于孩子们团队合作和相互帮助意识的培养与提升。
三、结束语
总而言之，舞蹈这一种重要的艺术形式能够带给儿童们情感体验，陶冶儿童们的情操，更对儿童们的智力开发和身心健康发展有推动作用。新时期的儿童舞蹈教师应该严格要求自己，发现现阶段的儿童舞蹈教学中的不足，采取有针对性的策略解决问题，发挥舞蹈艺术在儿童成长与发展中的重要性作用，推动儿童们身心的健康成长。
参考文献：
[1]黄妹娟.儿童舞蹈教学中常见问题的思考与解决[J].中国校外教育，2017（29）：174.
[2]马伟力.浅析儿童舞蹈教学存在的问题及其解决建议[J].亚太教育，2015（12）：14.
关键词 儿童舞蹈教学；问题；对策
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0094-01
在现阶段教育改革逐渐深化的时代背景下，舞蹈教育在儿童教育中扮演的角色愈加重要，越来越多的舞蹈培训机构如雨后春笋般出现，但在儿童舞蹈快速发展的过程中暴露出的很多问题值得深究，这也是为儿童舞蹈负责的重要体现。
一、现阶段儿童舞蹈教学中的问题
（一）忽视了儿童们的身心发展特征
儿童舞蹈教学过程中，作为主体的儿童认知水平是有限的，判断能力也是有限的。一些舞蹈老师单纯为了提升自身业绩和培训机构的实力，用不符合儿童身心特征的舞蹈训练“博眼球”，导致儿童舞蹈教学过于“激进化”。现阶段的儿童舞蹈教学存在着“成人化”的问题，舞蹈老师们在未了解实际情况的基础上改编成人的舞蹈给儿童们表演，一方面不利于儿童们情感体验，另一方面又不利于儿童身心健康发展，不能发挥儿童舞蹈教学应有的作用。
（二）儿童舞蹈教学随意性强，缺乏规范
尽管儿童舞蹈教学在社会上受到的关注度与日俱增，但这并不意味着各个地区的教育部门都给予儿童舞蹈教学重视。一些地区，尤其是经济欠发达地区的儿童舞蹈教育行业缺乏规范性，不利于发挥儿童舞蹈教学应有的作用。通过调查研究发现，很多儿童舞蹈教学班的教学制度和体系不健全，教学过程不规范，一些老师随意的传授舞蹈动作，甚至在儿童们基本功未练好的前提下开始翻、转、滚等技巧练习，严重违背了儿童舞蹈教学的初衷。
（三）舞蹈教學形式单一化
在传统教学思想的影响下，儿童舞蹈教学并没有实现创新，而是在教师的示范和学生们的模仿中学习舞蹈，这一形式压抑了儿童们的天性，也难以发挥儿童们的主观能动性。诚然，受到不同孩子生长环境、学习能力和性格差异的影响，过于模式化、单一化的舞蹈教学方式并不能达到舞蹈教学的预期效果，也难以做好舞蹈教学的创新。
二、做好儿童舞蹈教学的策略分析
面对前文中儿童舞蹈教学的问题，需要儿童舞蹈教师们承担责任，创新儿童舞蹈教学的方式，充分考虑儿童们的身心状况，发挥舞蹈教学原应该发挥的作用。
（一）实施和儿童身心发展相适应的舞蹈教学
处于发展阶段的儿童心智方面尚未成熟，具有浓烈的好奇心，自我控制能力不强。作为儿童舞蹈教师，应考虑到儿童们的身心特征并善于挖掘符合儿童身心特征的教学资源，培养孩子们对舞蹈艺术的兴趣。例如，舞蹈老师可以播放一些节奏感强烈的音乐，学生们在音乐的带动下模仿动物的动作，在符合学生们认知的前提下提升儿童舞蹈教学的趣味性。具体的舞蹈教学环节中需要考虑儿童们的生活经验，实现舞蹈教学和生活元素的有机结合，把一些孩子们喜欢的动画片形象融合到舞蹈教学中，塑造形象生动的舞蹈形象，逐步提升儿童们学习舞蹈的积极性。
（二）规范儿童舞蹈教学原则
儿童舞蹈教学需要强有力的规范和制度作为支撑。作为主要负责方的教育部门，需要审视儿童舞蹈教育行业的发展趋势，针对当地实际情况制定推动儿童舞蹈教育发展的政策，发挥舞蹈对儿童们成长的熏陶感染作用。各个儿童舞蹈培训班需要制定自身的完整的舞蹈教学方案，优化内部对舞蹈老师的奖惩制度，在科学的舞蹈教学中传授舞蹈技能，提升儿童们的审美能力并陶冶儿童们的情操，提升儿童们的综合素养。舞蹈老师更应该严于律己，规范自身儿童舞蹈教学过程，真正承担起舞蹈教师的职责。
（三）不断丰富舞蹈教学模式
诚然，儿童舞蹈老师在教授各种各样的舞种时需要观察儿童们的性格、能力等多种特征，按照不同儿童们的实际情况确定适当的舞蹈教学模式，而非“一刀切”的组织舞蹈教学。每一个孩子都是降落在人间的天使，更是一个家庭的希望，实施差异化的教育符合因材施教的理念，在寓教于乐中培养儿童们的舞蹈兴趣，丰富儿童们的情感体验。舞蹈教师需要通过趣味的方式传递舞蹈本身的含义，分析舞蹈的主题思想和情绪格调，调动儿童们的情绪。舞蹈老师们可以通过自学和合作学习的模式，让一些具有一定舞蹈功底的学生作为“小舞蹈老师”，在和其他儿童的沟通中提升学习质量，利于孩子们团队合作和相互帮助意识的培养与提升。
三、结束语
总而言之，舞蹈这一种重要的艺术形式能够带给儿童们情感体验，陶冶儿童们的情操，更对儿童们的智力开发和身心健康发展有推动作用。新时期的儿童舞蹈教师应该严格要求自己，发现现阶段的儿童舞蹈教学中的不足，采取有针对性的策略解决问题，发挥舞蹈艺术在儿童成长与发展中的重要性作用，推动儿童们身心的健康成长。
参考文献：
[1]黄妹娟.儿童舞蹈教学中常见问题的思考与解决[J].中国校外教育，2017（29）：174.
[2]马伟力.浅析儿童舞蹈教学存在的问题及其解决建议[J].亚太教育，2015（12）：14.