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目的 探讨以问题为基础的教学法（problem-based learning，PBL）在中医内科学教学中的应用效果。方法将北京中医药大学中西医结合专业C班学生58人，随机分为研究组和对照组各29人，分别采用PBL教案和传统教学法完成2次中医内科学课程授课，完成116人次问卷。采用问卷调查与个别访谈相结合的方式评估两组教学质量并进行比较。结果 PBL教学法在在活跃课堂气氛、拓宽知识面、提高团队协作能力三个方面明显优于传统教学法（χ2分别为7.16、4.07、4.09，P＜0.05）。结论 PBL教学法在中医内科学教学中具有优于传统教学法的优势，可提高教学效果。