那年,我怀着一腔热情,放弃了在大城市任教的机会,主动申请到边远的山村支教。毕业前夕我无意中在一份报纸上看到一则新闻,报道了一所无人任教的山村小学,其中还配了一张图片——一群天真无邪、渴望读书的山区孩子伤心地遥望着远方。看后,我热泪盈眶,热血沸腾,遂做出了一个令同学和家人都十分费解的决定——去山区支教。
　　当我来到这个前不着村后不着店、破败不堪的学校时,一下子后悔了,后悔自己不该一时冲动来到这个连鸟也不愿下蛋的地方。但后悔归后悔,文件已经下达,我只得无可奈何地面对现实。那时有一个规定,支教的年限必须达到两年以上方可调动,如果中途离开,其他地方的教育主管部门不接收。
　　尽管有诸多的不如意,但也有不少令我心驰神往的东西。比如淳朴的民风,热情好客的百姓,勤奋好学的孩子,还有风景如画的自然环境……这些很快就让我忘却了刚来时的失落与不快。
　　这天我如往常一样来到教室为孩子们上课,上了十多分钟,发现这节课的气氛有些不对头,一些孩子的注意力不集中,一些孩子的神情焦虑,一些孩子欲言又止。当我从教室后面的过道走向讲台时,感觉有人站在我的后面。起初我并不在意,后来这种感觉越来越明显,我终于忍不住回头看了看,果然有一个孩子站在我的后面,他极力地想马上回到座位上坐好,但已经来不及了。为了不影响课堂,我没有处罚他,而是示意他认真听课,不要开小差。我上课一向不喜欢呆在讲台上,喜欢在教室过道里走来走去,随后我发现只要我从后面走上来,总有学生悄悄地站在我的后面。我疑惑不解,这节课到底出了什么问题,为什么平常本本分分的孩子们一下变得调皮捣蛋了呢?那节课我发了很大的火,这也是我第一次对孩子们发脾气,面对我的责骂,孩子们都低头沉默着。
　　下课了,我怒气冲冲地走出教室,这时我仍然发现有不少的学生紧紧地跟在我的后面,我问他们有什么事吗?他们摇摇头,嘿嘿地笑着,却不回答。一直到了我的宿舍门口(山区的办公条件差,没有办公室,下课后只能回自己的宿舍),孩子们才安心地转身离去。
　　回到宿舍,我仔仔细细地回想着这节课的前前后后,终于明白了其中的缘故,不禁哑然失笑。原来问题出在我的裤子上,当天我穿了一条牛仔裤,屁股后面有两个洞,那本来是一种流行的款式,但在这样一个偏僻落后的小山村是没有人知道的。孩子们误以为我的裤子破了,为了不让我出丑,也为了维护我在他们心目中的神圣与纯洁,孩子们不动声色地用自己的身体挡住了我的“丑陋”。
　　从那以后,我再也不敢穿太时尚的服饰,怕因此而伤害到这群纯真的孩子。
　　(阿敏摘自《潮洲日报》2009年7月21日)