论文部分内容阅读
摘要：采用文献资料法、数理统计法、访谈法、问卷调查法，对周口师院公共体育健美操课的开展现状进行了调察与研究。并提出有针对性的合理化建议，旨在为周口师院和其他高等院校公共体育健美操的改革和发展提供可借鉴的依据。
关键词：周口师院；公共体育；健美操课程；开展现状
1.研究对象和方法
1.1研究对象
以周口师院公共体育健美操课程为研究对象
1.2研究方法
1.2.1文献资料法。本文主要通过首都体育学院的图书馆查阅有关健美操、教育学以及运动心理学等方面的文章，又通过中国学术期刊网、中国知网等查阅相关期刊文章70篇，为分析周口师院公共体育健美操课提供理论依据。
1.2.2专家访谈法。为了解周口师院公共体育健美操课程的开展情况，主要对在周口师院从事多年体育教学且有经验的专家教授，以及周口师院从事健美操教学的一线工作者采用面谈或电话的形式进行调查分析。
1.2.3问卷调查法。本文主要设置了体育教师问卷和学生问卷。
在此次调查中，我在周口师院随机抽取1-2年级的学生以及任课体育教师进行抽样调查，共发放问卷200份，其中（艺术系1个班，文科系4个班，理科系3个班，每班发放20人，男女比例1：4，体育教师20份）其中体育教师20份，回收率100%，有效率100%；学生问卷180份，回收率为94%，有效率88.8%，根据测试，问卷设计内容符合研究内容，具有较高的信度和效度，见表一。
1.2.4数理分析法。本文通过对回收的调查问卷通过Excel软件进行常规数理统计分析进行整理后得出结果。
2.结果与分析
2.1师资情况
周口师院公体部共有健美操教师 5 人，根据周口师院公体部学生人数，说明周口师院健美操老师偏少，其中全为女教师，无男教师。说明男女教师比例失调。健美操专业毕业的教师5人，说明该校健美操教师比较专业。硕士学历的教师 4人，博士1 人，讲师2人教授 3人，说明健美操教师个人素质较高。
2.2 场地器材情况
通过对周口师范学院场地器材的调查得知；在教学场地方面：周口师院只有一个为体育专业健美操专选班使用的室内场馆，但公体健美操课由于多种原因不能使用，北区有个塑胶跑道的田径场，进行教学比较方便，但由于噪音太多，不宜于教学，因此健美操课只能在路边水泥地上，健美操课的教学效果远不如室内带有镜子的场馆。在健美操课教学设备方面：教学手段以口述为主，没有采用多媒体教学，CD机数量较少。所以场地器材难以满足教学的要求。在管理方面：没有特定的上课地点，上课地点流动，影响上课秩序。
2.3教学对象的现状
2.3.1女生情况
对该校2012级100名女生进行问卷调查，有71%的女生是有明确的目标愿意学29%不愿意学。调查结果见表2。
2.3.2男生情况
校内形成了“健美操女生的专利”的气氛，即只有女教师、女学生参与的格局。据调查得知，有60%的男生受这种气氛的影响不愿选健美操课，在很大程度影响健美操课的开展。（调查结果见表3）
2.4教学的设置与实施
2.4.1教学内容
周口师院公共体育健美操课有没有统一的教材，但有统一的教学大纲和进度，在技术课教学方面，主要以健美操基本步伐和大众锻炼标准等级套路为主，教学内容比较单一。在理论课方面，教学时数偏少，教学内容不系统、不全面。总的来说偏重技术教学，忽视理论课的教学。
2.4.2教学方法
教师在教学中主要以语言法、示范法和分解完整法为主。对于一些新的教学方法如：程序教学法、反馈教学法等使用的较少。对58人选修过或正在学习健美操课程的同学进行调查，调查结果见表4
2.4.3考核方法
考核评价是健美操教学中的重要环节。目前技术成绩和平时成绩是公共体育健美操课程的主要考核方式。有80%是以技术成绩为主，有20%是以平时表现为主，理论内容不计入最终的考核内容，所以学生的考核内容不够全面。
3.结论与建议
3.1.1通过师资情况分析发现教师专业水平较高，但男教师人数少，不能带动学校男生选健美操。所以加强该校健美操师资队伍建设，引进具有专业健美操素养的男教师，增加健美操教师的培训机会，把多元化的时尚健美操带到课堂，让学生产生新颖感。
3.1.2 针对周口师院体育场地较少，设备与器材少而陈旧，不能满足学生上课需求应加大对健美操课场地和器材的投入，对健美操场地进行规划，摆脱没有室内健美操馆的现状，改善其他体育课的教学环境。另外增添教学设备，并及时更新教学内容，改革教学方法，以提高学生学习兴趣。
3.1.3 针对周口师院公共健美操理论课教学时数少，学生对健美操认识不够，理论知识缺乏。应重视健美操理论课教学，丰富健美操课程的教学内容，采用多种教学方法和手段进行教学。除了大众健美操锻炼标准以外，增加其他的练习内容和形式，有利于学生对健美操产生兴趣。
3.1.4 针对周口师院健美操的考核方法比较单调，不能准确体现学生的综合身体素质情况。健美操的考核评价方式应多元化，重视学生在学习过程中的的自评、互评，减轻学生对考试的恐惧心理，使评价的结果更真实合理。（作者单位：首都体育学院研究生部）
参考文献：
[1]赵兰歌，胡惠荣，等.西北地区普通高校竞技健美操现状调查与分析[J].北京体育大学学报，2003，26（1）：94— 96.
[2]丘小龙.健美操教学改革的理论与实践探讨[J].福建师范大学学报，2003（3）：67—75.
[3]游素庆.健美操教学方法点滴[J].体育教学，2006（2）：56—60.
[4]陆美琳.采用适宜音乐提高健美操教学质量的浅析[J].南京体育学院学报2003（7）87
关键词：周口师院；公共体育；健美操课程；开展现状
1.研究对象和方法
1.1研究对象
以周口师院公共体育健美操课程为研究对象
1.2研究方法
1.2.1文献资料法。本文主要通过首都体育学院的图书馆查阅有关健美操、教育学以及运动心理学等方面的文章，又通过中国学术期刊网、中国知网等查阅相关期刊文章70篇，为分析周口师院公共体育健美操课提供理论依据。
1.2.2专家访谈法。为了解周口师院公共体育健美操课程的开展情况，主要对在周口师院从事多年体育教学且有经验的专家教授，以及周口师院从事健美操教学的一线工作者采用面谈或电话的形式进行调查分析。
1.2.3问卷调查法。本文主要设置了体育教师问卷和学生问卷。
在此次调查中，我在周口师院随机抽取1-2年级的学生以及任课体育教师进行抽样调查，共发放问卷200份，其中（艺术系1个班，文科系4个班，理科系3个班，每班发放20人，男女比例1：4，体育教师20份）其中体育教师20份，回收率100%，有效率100%；学生问卷180份，回收率为94%，有效率88.8%，根据测试，问卷设计内容符合研究内容，具有较高的信度和效度，见表一。
1.2.4数理分析法。本文通过对回收的调查问卷通过Excel软件进行常规数理统计分析进行整理后得出结果。
2.结果与分析
2.1师资情况
周口师院公体部共有健美操教师 5 人，根据周口师院公体部学生人数，说明周口师院健美操老师偏少，其中全为女教师，无男教师。说明男女教师比例失调。健美操专业毕业的教师5人，说明该校健美操教师比较专业。硕士学历的教师 4人，博士1 人，讲师2人教授 3人，说明健美操教师个人素质较高。
2.2 场地器材情况
通过对周口师范学院场地器材的调查得知；在教学场地方面：周口师院只有一个为体育专业健美操专选班使用的室内场馆，但公体健美操课由于多种原因不能使用，北区有个塑胶跑道的田径场，进行教学比较方便，但由于噪音太多，不宜于教学，因此健美操课只能在路边水泥地上，健美操课的教学效果远不如室内带有镜子的场馆。在健美操课教学设备方面：教学手段以口述为主，没有采用多媒体教学，CD机数量较少。所以场地器材难以满足教学的要求。在管理方面：没有特定的上课地点，上课地点流动，影响上课秩序。
2.3教学对象的现状
2.3.1女生情况
对该校2012级100名女生进行问卷调查，有71%的女生是有明确的目标愿意学29%不愿意学。调查结果见表2。
2.3.2男生情况
校内形成了“健美操女生的专利”的气氛，即只有女教师、女学生参与的格局。据调查得知，有60%的男生受这种气氛的影响不愿选健美操课，在很大程度影响健美操课的开展。（调查结果见表3）
2.4教学的设置与实施
2.4.1教学内容
周口师院公共体育健美操课有没有统一的教材，但有统一的教学大纲和进度，在技术课教学方面，主要以健美操基本步伐和大众锻炼标准等级套路为主，教学内容比较单一。在理论课方面，教学时数偏少，教学内容不系统、不全面。总的来说偏重技术教学，忽视理论课的教学。
2.4.2教学方法
教师在教学中主要以语言法、示范法和分解完整法为主。对于一些新的教学方法如：程序教学法、反馈教学法等使用的较少。对58人选修过或正在学习健美操课程的同学进行调查，调查结果见表4
2.4.3考核方法
考核评价是健美操教学中的重要环节。目前技术成绩和平时成绩是公共体育健美操课程的主要考核方式。有80%是以技术成绩为主，有20%是以平时表现为主，理论内容不计入最终的考核内容，所以学生的考核内容不够全面。
3.结论与建议
3.1.1通过师资情况分析发现教师专业水平较高，但男教师人数少，不能带动学校男生选健美操。所以加强该校健美操师资队伍建设，引进具有专业健美操素养的男教师，增加健美操教师的培训机会，把多元化的时尚健美操带到课堂，让学生产生新颖感。
3.1.2 针对周口师院体育场地较少，设备与器材少而陈旧，不能满足学生上课需求应加大对健美操课场地和器材的投入，对健美操场地进行规划，摆脱没有室内健美操馆的现状，改善其他体育课的教学环境。另外增添教学设备，并及时更新教学内容，改革教学方法，以提高学生学习兴趣。
3.1.3 针对周口师院公共健美操理论课教学时数少，学生对健美操认识不够，理论知识缺乏。应重视健美操理论课教学，丰富健美操课程的教学内容，采用多种教学方法和手段进行教学。除了大众健美操锻炼标准以外，增加其他的练习内容和形式，有利于学生对健美操产生兴趣。
3.1.4 针对周口师院健美操的考核方法比较单调，不能准确体现学生的综合身体素质情况。健美操的考核评价方式应多元化，重视学生在学习过程中的的自评、互评，减轻学生对考试的恐惧心理，使评价的结果更真实合理。（作者单位：首都体育学院研究生部）
参考文献：
[1]赵兰歌，胡惠荣，等.西北地区普通高校竞技健美操现状调查与分析[J].北京体育大学学报，2003，26（1）：94— 96.
[2]丘小龙.健美操教学改革的理论与实践探讨[J].福建师范大学学报，2003（3）：67—75.
[3]游素庆.健美操教学方法点滴[J].体育教学，2006（2）：56—60.
[4]陆美琳.采用适宜音乐提高健美操教学质量的浅析[J].南京体育学院学报2003（7）87