论文部分内容阅读
近年来，在美国“学习结果”这个概念被逐步引入本科生的专业培养方案之中。它从学生的角度具体地描述学习要求，增加了培养目标的可操作性，在美国的本科教学管理和评估领域已经得到广泛应用。本文首先简单介绍了美国本科生学习结果的发展历程，然后重点阐述了它的类型和评价方式，并且结合当前我国本科教育的新形势分析了它的借鉴价值。