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【摘要】中职学生普遍存在着英语基础差的现象，而英语是中职学习中很重要的一门学科，他们提不起学习英语的兴趣，一上英语课就困倦，再加上教师的教学方式存在着一定的问题，两方面的因素导致学生的学习效率低下。新课标对中职学生的英语学习提出了新的要求，无形中也对教师的教学提出了更高的要求，教师在英语课堂中要采取有效方式激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引领下跟随教师的思路一起学习英语，从而提高英语学习水平。那教师如何激发学生的学习兴趣呢？下面的内容会做出简要解析。
【关键词】激发 英语 学习兴趣 策略
激发中职学生英语学习兴趣可以让学生积极地进行英语学习，增强课堂的主动性；激发中职学生英语学习兴趣可以让学生在一个快乐的环境中学习，增强课堂的趣味性；激发中职学生英语学习兴趣可以让学生增强学习英语的信心，提高学生的英语学习水平。下面通过四个方面介绍一下教师在中职英语教学中如何激发学生的学习兴趣。
一、利用多媒体技术激发学生学习兴趣
传统的中职英语教学中，教师主要运用板书的形式给学生展示教学内容，但是板书内容枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，学生的学习效率自然低下。新课程背景下，教师要运用多媒体技术激发学生的学习兴趣，多媒体已经运用到其他行业中，并且取得了不小的成果，如果把多媒体运用到英语课堂中，一定可以起到事半功倍的效果，多媒体中亮丽的画面、动听的音乐、视频内容都可以吸引学生的眼球，让学生带着兴趣跟随教师的展示一起学习英语知识。比如：“Food and service”这单元内容，教师就可以利用多媒体给学生展示各种食物，例如tamato、pizza、dumpling、sandwich，这些美味食物的图片会激发学生的兴趣，让学生更好地学习本单元内容。
二、创设教材情景激发学生学习兴趣
传统的中职英语教学中，教师主要采取讲解的形式给学生传授知识，但是教师讲解的内容有时候平淡无味，不能激发学生的学习兴趣，学习效率自然低下。新课程背景下，教师要创设教材情景来激发学生的学习兴趣，教师创设的情景可以让学生有身临其境的感觉，如果学生能参与到情景中，那学生就亲身体验了教材知识，这种方式可以很好地激发学生的学习兴趣，让学生在情景中带着兴趣学习英语知识。比如：“School and Dairy Life”这单元内容，教师就可以创设一个在学校和回家后的情景，在学校上课、看书、打球等，回家后上网、散步、陪父母聊天等，教师可以让学生演示情景来激发学生的学习兴趣，让学生感受学校和日常生活，从而更好地学习本节内容。
三、举办英语活动激发学生学习兴趣
传统的中职英语教学中，教师很少举办英语活动，认为举办活动很浪费时间，还不如把这些时间让学生用来记忆单词，但是学生对单词的死记硬背会消磨学生的学习兴趣，学习水平自然很低。新课程背景下，教师要采取举办英语活动的方式激发学生的学习兴趣，让学生在活动中充分发挥自己的主观能动性，英语活动也营造了一个快乐和谐的氛围，让学生带着兴趣在快乐的环境中和其他同学一起学习英语知识。比如：教师可以在举办英语角，给学生提供一个英语交流的地点，学生在英语角中可以畅谈英语；教师还可以举办英语演讲比赛，在演讲中锻炼学生的听说读写的水平；教师也可以举办英语故事比赛，让学生分组讲英语故事，看哪个组的故事讲得既熟练又精彩。这些活动都可以激发学生的英语学习兴趣，学生再学习英语内容就会充满乐趣。
四、联系生活实际激发学生学习兴趣
传统的中职英语教学中，教师很少联系实际生活，认为英语与实际生活的联系很小，学生的重点任务是记忆单词和句型、读懂英语文章，但是学生对这些理论知识有时候提不起兴趣，课堂效率很低。新课程背景下，教师要用联系实际生活的方式激发学生的学习兴趣，让学生真正做到理论联系实际，通过实际生活巩固自己所学的英语知识，让学生在“生活英语”的熏陶下带着兴趣学习英语知识。比如：教师可以把写有英文说明的药品拿到课堂中让学生辨识，让学生看看这个药应该如何吃；还可以给学生展示一些标识，这些标识在生活中很常用，例如entrance、exit。让学生充分认识到英语在我们日常生活中的用处很大，从而激发学生的學习兴趣，让学生更高效地学习英语。
以上内容通过四个方面阐述了如何激发中职学生英语学习兴趣，这只是其中的几种策略，教师在教学过程中要不断提高自身教学水平，不要因为自身教学水平的不足影响了学生兴趣的提高，还要随时关注学生的学习效果，根据学生的学习效果调整自己的策略，更要在教学过程中不断研究、不断积累、不断总结，找到更多可以激发学生英语学习兴趣的方式，切实提高学生的英语学习水平，为学生以后的就业打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李勇强.英语基础差，方法促改变-激发中职生英语学习兴趣的策略研究[J].吉林省教育学院学报旬刊.2015.
[2]徐丹.中职生英语学习兴趣激发策略与实践研究[D].浙江工业大学.2015.
【关键词】激发 英语 学习兴趣 策略
激发中职学生英语学习兴趣可以让学生积极地进行英语学习，增强课堂的主动性；激发中职学生英语学习兴趣可以让学生在一个快乐的环境中学习，增强课堂的趣味性；激发中职学生英语学习兴趣可以让学生增强学习英语的信心，提高学生的英语学习水平。下面通过四个方面介绍一下教师在中职英语教学中如何激发学生的学习兴趣。
一、利用多媒体技术激发学生学习兴趣
传统的中职英语教学中，教师主要运用板书的形式给学生展示教学内容，但是板书内容枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，学生的学习效率自然低下。新课程背景下，教师要运用多媒体技术激发学生的学习兴趣，多媒体已经运用到其他行业中，并且取得了不小的成果，如果把多媒体运用到英语课堂中，一定可以起到事半功倍的效果，多媒体中亮丽的画面、动听的音乐、视频内容都可以吸引学生的眼球，让学生带着兴趣跟随教师的展示一起学习英语知识。比如：“Food and service”这单元内容，教师就可以利用多媒体给学生展示各种食物，例如tamato、pizza、dumpling、sandwich，这些美味食物的图片会激发学生的兴趣，让学生更好地学习本单元内容。
二、创设教材情景激发学生学习兴趣
传统的中职英语教学中，教师主要采取讲解的形式给学生传授知识，但是教师讲解的内容有时候平淡无味，不能激发学生的学习兴趣，学习效率自然低下。新课程背景下，教师要创设教材情景来激发学生的学习兴趣，教师创设的情景可以让学生有身临其境的感觉，如果学生能参与到情景中，那学生就亲身体验了教材知识，这种方式可以很好地激发学生的学习兴趣，让学生在情景中带着兴趣学习英语知识。比如：“School and Dairy Life”这单元内容，教师就可以创设一个在学校和回家后的情景，在学校上课、看书、打球等，回家后上网、散步、陪父母聊天等，教师可以让学生演示情景来激发学生的学习兴趣，让学生感受学校和日常生活，从而更好地学习本节内容。
三、举办英语活动激发学生学习兴趣
传统的中职英语教学中，教师很少举办英语活动，认为举办活动很浪费时间，还不如把这些时间让学生用来记忆单词，但是学生对单词的死记硬背会消磨学生的学习兴趣，学习水平自然很低。新课程背景下，教师要采取举办英语活动的方式激发学生的学习兴趣，让学生在活动中充分发挥自己的主观能动性，英语活动也营造了一个快乐和谐的氛围，让学生带着兴趣在快乐的环境中和其他同学一起学习英语知识。比如：教师可以在举办英语角，给学生提供一个英语交流的地点，学生在英语角中可以畅谈英语；教师还可以举办英语演讲比赛，在演讲中锻炼学生的听说读写的水平；教师也可以举办英语故事比赛，让学生分组讲英语故事，看哪个组的故事讲得既熟练又精彩。这些活动都可以激发学生的英语学习兴趣，学生再学习英语内容就会充满乐趣。
四、联系生活实际激发学生学习兴趣
传统的中职英语教学中，教师很少联系实际生活，认为英语与实际生活的联系很小，学生的重点任务是记忆单词和句型、读懂英语文章，但是学生对这些理论知识有时候提不起兴趣，课堂效率很低。新课程背景下，教师要用联系实际生活的方式激发学生的学习兴趣，让学生真正做到理论联系实际，通过实际生活巩固自己所学的英语知识，让学生在“生活英语”的熏陶下带着兴趣学习英语知识。比如：教师可以把写有英文说明的药品拿到课堂中让学生辨识，让学生看看这个药应该如何吃；还可以给学生展示一些标识，这些标识在生活中很常用，例如entrance、exit。让学生充分认识到英语在我们日常生活中的用处很大，从而激发学生的學习兴趣，让学生更高效地学习英语。
以上内容通过四个方面阐述了如何激发中职学生英语学习兴趣，这只是其中的几种策略，教师在教学过程中要不断提高自身教学水平，不要因为自身教学水平的不足影响了学生兴趣的提高，还要随时关注学生的学习效果，根据学生的学习效果调整自己的策略，更要在教学过程中不断研究、不断积累、不断总结，找到更多可以激发学生英语学习兴趣的方式，切实提高学生的英语学习水平，为学生以后的就业打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李勇强.英语基础差，方法促改变-激发中职生英语学习兴趣的策略研究[J].吉林省教育学院学报旬刊.2015.
[2]徐丹.中职生英语学习兴趣激发策略与实践研究[D].浙江工业大学.2015.