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摘 要：本文从现代教学论的理念和重要性出发，重点介绍了现代教学论对钢琴教学理念革新以及模式创新的价值，通过这两点的重点介绍，充分说明了现代教学论在钢琴教学中的重要应用价值。
关键词：现代教学论；钢琴教学；应用分析
一、前言
钢琴教学作为音乐教学中的重要组成部分，研究其教学方法和途径对于音乐教学也是非常重要的，是提高钢琴教学以及音乐教学的重要措施和途径。近年来，随着钢琴教学理念的不断更新，很多新的钢琴教学观念和理论以及方法不断地冲击传统的教育方式，各种新颖的教学模式不断涌现。
现代教学论认为教学过程是一个促进人的发展的过程，即促进全体学生全面、持续发展的过程；在课堂教学中，知识的传递不是目的而是手段；教学的根本目的在于借助于知识的传递,特别是通过知识背后所蕴含的意义和价值，来引导、促进学生的发展。
在钢琴教学中，现代教学已经引起人们的重视，对于现代教学在钢琴教学中的应用，很多教育工作者也在不断尝试，并取得一些较为明显的效果。现代教学论作为不断发展的先进理论，需要教育工作者不断探索学习和应用，那么，它对于未来钢琴教学一定会起到更加重要的作用。
二、现代教学论在钢琴教学理念革新中的价值体现
在分析现代教学论在钢琴教学理念革新中的价值时，必须首先讲解传统的教学论，通过比较传统教学论和现代教学论，来有效地體现现代教学论在钢琴教学理念革新中的价值。众所周知，传统教学论实质上是一个特殊的认识过程，就是在教师的指导下，学生认知已有的成果的过程，该过程基本是一个被动的教师讲解、学生学习的过程。对于钢琴教学来讲，一般都是：教师讲解乐谱与技巧知识点—示范演奏—学生模仿—教师纠正—学生练习这个过程。该过程其优势在于能够很好地做好基础工作，打好基础，这就是传统教学的优势所在，但这个过程却经常会导致学生在音乐上的审美认识和创造能力的提高上进度缓慢。
对于现如今很多的钢琴学习者，基础都比较牢固，需要练就的是审美认识和创造能力，这也是钢琴教学非常重要的目的。因此，传统的教学论已经不能满足钢琴教学的需要，随之而来的现代教学论的出现恰好适合这一要求。它是促进人的发展的过程；教学的根本目的在于借助于知识的传递,特别是通过知识背后所蕴含的意义和价值，来引导、促进学生的发展。通过近年来对于现代教学论的使用，总结出如下现代教学论的几个重要特点：第一，现代教学论要求钢琴教学关注教学方法的灵活运用；第二，现代教学论坚持以学生为中心，因此在师生关系方面强调学生主体作用的发挥；第三，现代教学论的开放性特征使钢琴教学的改革要将开放性作为基本理念和追求目标。由此可见，现代教学论能够非常有效地在钢琴教学理念革新中体现价值。
三、现代教学论在钢琴教学模式创新中的价值体现
所谓教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。现如今，通过教学实践发现，现代教学论可以有效地体现钢琴教学模式创新的价值。因为现如今钢琴学习必须以学生为中心，必须不断地满足学生的学习需求，这就需要在钢琴教学中体现个性化和开放式教学，而现代教学论正好迎合了这一点。
比如根据现代教学论，钢琴教学可以采取较细致的分组或者说小班教学。这样通过分组或者小班教学可以明显提升课堂质量。又如，为了提高学生演奏水平与演绎能力，采用情境教学与演出实践等开放性的创新方法，采用多种手段（包括声音效果、画面情景、多媒体系统等现代教育手段）将学生较快地引入相应的情境之中，有利于学生的理解和演绎，从而取得较好的教学效果。
由此可见，根据现代教学论可以有效地提升钢琴教学的模式，对于教学模式的创新具有非常好的指导价值。
四、总结
总之，代教学论作为不断发展的先进理论，需要教育工作者不断的探索学习和应用，那么，它在钢琴教学理念的革新与教学模式的创新方面都具有影响价值，对于未来钢琴教学一定会起到更加重要的作用。
参考文献：
[1]吴晓莉.试论钢琴教学中学生兴趣的培养[J].宁夏大学学报(人文社会
科学版)，2005，(03).
[2]张静.现代多媒体技术在音乐教学中的应用[J].资治文摘(管理版)，
2010，(04).
[3]董博超.浅论高师钢琴教学中的复合型教学模式[J].青岛大学师范学
院学报，2005，(02).
[4]赵菲菲.钢琴教学两种不同对象的教学方法比较[J].文教资料，2009，
(03).
[5]许霓.中国传统舞蹈教学的创新研究[J].浙江艺术职业学院学报，2009，
(01).
[6]程鹏.分组教学在高校钢琴教学中的运用初探[J].科教新报(教育科
研)，2011，(10).
关键词：现代教学论；钢琴教学；应用分析
一、前言
钢琴教学作为音乐教学中的重要组成部分，研究其教学方法和途径对于音乐教学也是非常重要的，是提高钢琴教学以及音乐教学的重要措施和途径。近年来，随着钢琴教学理念的不断更新，很多新的钢琴教学观念和理论以及方法不断地冲击传统的教育方式，各种新颖的教学模式不断涌现。
现代教学论认为教学过程是一个促进人的发展的过程，即促进全体学生全面、持续发展的过程；在课堂教学中，知识的传递不是目的而是手段；教学的根本目的在于借助于知识的传递,特别是通过知识背后所蕴含的意义和价值，来引导、促进学生的发展。
在钢琴教学中，现代教学已经引起人们的重视，对于现代教学在钢琴教学中的应用，很多教育工作者也在不断尝试，并取得一些较为明显的效果。现代教学论作为不断发展的先进理论，需要教育工作者不断探索学习和应用，那么，它对于未来钢琴教学一定会起到更加重要的作用。
二、现代教学论在钢琴教学理念革新中的价值体现
在分析现代教学论在钢琴教学理念革新中的价值时，必须首先讲解传统的教学论，通过比较传统教学论和现代教学论，来有效地體现现代教学论在钢琴教学理念革新中的价值。众所周知，传统教学论实质上是一个特殊的认识过程，就是在教师的指导下，学生认知已有的成果的过程，该过程基本是一个被动的教师讲解、学生学习的过程。对于钢琴教学来讲，一般都是：教师讲解乐谱与技巧知识点—示范演奏—学生模仿—教师纠正—学生练习这个过程。该过程其优势在于能够很好地做好基础工作，打好基础，这就是传统教学的优势所在，但这个过程却经常会导致学生在音乐上的审美认识和创造能力的提高上进度缓慢。
对于现如今很多的钢琴学习者，基础都比较牢固，需要练就的是审美认识和创造能力，这也是钢琴教学非常重要的目的。因此，传统的教学论已经不能满足钢琴教学的需要，随之而来的现代教学论的出现恰好适合这一要求。它是促进人的发展的过程；教学的根本目的在于借助于知识的传递,特别是通过知识背后所蕴含的意义和价值，来引导、促进学生的发展。通过近年来对于现代教学论的使用，总结出如下现代教学论的几个重要特点：第一，现代教学论要求钢琴教学关注教学方法的灵活运用；第二，现代教学论坚持以学生为中心，因此在师生关系方面强调学生主体作用的发挥；第三，现代教学论的开放性特征使钢琴教学的改革要将开放性作为基本理念和追求目标。由此可见，现代教学论能够非常有效地在钢琴教学理念革新中体现价值。
三、现代教学论在钢琴教学模式创新中的价值体现
所谓教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。现如今，通过教学实践发现，现代教学论可以有效地体现钢琴教学模式创新的价值。因为现如今钢琴学习必须以学生为中心，必须不断地满足学生的学习需求，这就需要在钢琴教学中体现个性化和开放式教学，而现代教学论正好迎合了这一点。
比如根据现代教学论，钢琴教学可以采取较细致的分组或者说小班教学。这样通过分组或者小班教学可以明显提升课堂质量。又如，为了提高学生演奏水平与演绎能力，采用情境教学与演出实践等开放性的创新方法，采用多种手段（包括声音效果、画面情景、多媒体系统等现代教育手段）将学生较快地引入相应的情境之中，有利于学生的理解和演绎，从而取得较好的教学效果。
由此可见，根据现代教学论可以有效地提升钢琴教学的模式，对于教学模式的创新具有非常好的指导价值。
四、总结
总之，代教学论作为不断发展的先进理论，需要教育工作者不断的探索学习和应用，那么，它在钢琴教学理念的革新与教学模式的创新方面都具有影响价值，对于未来钢琴教学一定会起到更加重要的作用。
参考文献：
[1]吴晓莉.试论钢琴教学中学生兴趣的培养[J].宁夏大学学报(人文社会
科学版)，2005，(03).
[2]张静.现代多媒体技术在音乐教学中的应用[J].资治文摘(管理版)，
2010，(04).
[3]董博超.浅论高师钢琴教学中的复合型教学模式[J].青岛大学师范学
院学报，2005，(02).
[4]赵菲菲.钢琴教学两种不同对象的教学方法比较[J].文教资料，2009，
(03).
[5]许霓.中国传统舞蹈教学的创新研究[J].浙江艺术职业学院学报，2009，
(01).
[6]程鹏.分组教学在高校钢琴教学中的运用初探[J].科教新报(教育科
研)，2011，(10).