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在数学课程改革的大背景下，以更加理性的态度观察课堂教学，可发现当前小学数学教学中出现的一些误区，比如“创设情境”形式化；“合作学习”表面化；“生活味”冲淡“数学味”；“多样算法”泛滥化；“公开课”表演化等等。这些误区急待我们去进行研究，并找出解决的方法。
剖析教学误区 回归数学本质
【摘 要】
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在数学课程改革的大背景下，以更加理性的态度观察课堂教学，可发现当前小学数学教学中出现的一些误区，比如“创设情境”形式化；“合作学习”表面化；“生活味”冲淡“数学味”；“多样
【机 构】
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珠海市香洲区广生小学
【出 处】
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教育实践与研究(小学版)
【发表日期】
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2009年9期
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