【摘 要】
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目前,翻转课堂等教学模式在我国大学被陆续应用,不少大学生对这类“以学生为主导”的教学模式并不理解,导致学生个人学习主动性不强、学习效果欠佳。本文以ISCE双语教学项目
【基金项目】
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2015年渤海大学校级教改立项“提升转动课堂中学生自主学习能力的研究--借鉴学习型组织的管理理念”成果.
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目前,翻转课堂等教学模式在我国大学被陆续应用,不少大学生对这类“以学生为主导”的教学模式并不理解,导致学生个人学习主动性不强、学习效果欠佳。本文以ISCE双语教学项目为例,分析了当前该项目在课堂教学中存在的问题,通过引入学习型组织的管理理念,透过科技手段建立虚拟讨论区及微课制度等,加强团队成员的课下学习兴趣与互动,建立各学习团队参评、教师监控的课程考评体系,最终达到增强学生自主学习的目的。
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