体态律动教学法应用于幼儿园音乐教学的问题与策略研究

来源 :少年科普报(科教论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:diger
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:在幼儿园的音乐教学中,教师应重视利用好体态律动教学法,发挥体态律动教学法的真正作用,切实增强自身对于体态律动教学法的认识和理解,调动幼儿的全身能力,有效提升幼儿的音乐能力。
  关键词:体态律动教学法;幼儿园;音乐教学;问题;策略
  中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-39-010
   随着当前素质教育改革的不断推进,教师在进行课堂教学时,应重视开展音乐教学,提升音乐教育的质量,发挥幼儿阶段的音乐教学作用。通过将体态律动法应用在幼儿园音乐教学中,切实解决当前幼儿教学中的问题,保证幼儿音乐教学的感受,增强幼儿对音乐的认知过程。
  一、当前体态律动教学法在幼儿园音乐教学中存在的问题分析
  1、教师并不理解体态律动教学法的内涵
  在当前的课堂教学中,有的教师缺乏自我学习的机会,也不具备自我学习的意识,对于这种新型的教学方式缺乏了解兴趣,对于体态律动教学法的内涵,并没有足够的认识。如果教师自身缺乏一定的科学认识,那么在运用时也会存在着一定的问题。
  2、教师不理解体态律动教学法的价值
  将体态律动教学法应用在幼儿音乐教学中,其有着一定的教学价值,这些价值需要教师进行合理认识,才能发挥其实际效果帮助幼儿,提升幼儿的自身音乐素养。但是很多教师对于体态律动法的教学价值认识不够全面或者知之甚少,由此没有充分发挥它的教学价值。
  二、体态律动教学法应用于幼儿园音乐教学中的具体策略分析
  1、充分认知体态律动教学法的价值,丰富课堂教学手段
  在实际的音乐课堂教学中,对于教师来说,要想正确使用体态律动教学法,就需要认识到体态律动法的教学价值。通过将其作为新的课堂教学方法和传统的教学方式进行融合,改变传统音乐教学中的枯燥性和乏味性,为音乐教学打开一个新的局面。在进行体态律动教学法时,教师应重视发挥其游戏性的功能,结合当前幼儿的实际情况,唤醒幼儿的天性,调动幼儿的全身注意力,充分发展幼儿的身心健康。对于体态律动教学法进行合理运用,学习其内涵知识,在实际应用过程中发现问题和解决问题,将其作为自身的职业能力之一。
  例如在實际的教学过程中,教师可以将体态律动法作为音乐教学中的一个手段,提升幼儿的学习认知情况。在学习节拍内容时,教师可以在其中融入和添加一些打拍子的动作,增加幼儿的视觉体验,让幼儿通过模仿学习教师的动作,提升幼儿对于节奏的认识,丰富幼儿的个人认知,锻炼幼儿的综合能力。
  2、根据实际情况设计体态律动活动,真正做到尊重幼儿的个性
  在幼儿园的音乐教学中,教师应充分做到因材施教,根据幼儿的实际情况开展合理的课堂教学,选择合适的教学方法。对于幼儿音乐教学来说,并不仅仅只是让幼儿学会音乐教学,体会到音乐学习的价值,更应重视让幼儿参与进来,切实增强幼儿的情感体验,让幼儿对音乐专业知识有更为强烈的认知过程。教师在教学的过程中,应重视面向全体幼儿开展音乐教学,将体态律动教学法应用在每一个幼儿的身上,提升幼儿的音乐基础。
  例如在实际的教学情况下,针对于大班和小班,教师应重视采取不同的教学方式,比如以击鼓传花的游戏为例。在小班中,教师只能进行一些简单的活动,让幼儿做一些简单的游戏形式,拿到花的幼儿进行唱歌,充分尊重幼儿的认知。而在大班教学中,可以增加形式和难度,让幼儿体会到游戏的更多有趣性,提高幼儿的学习难度,充分激发幼儿的自身音乐认知能力。
  3、调动幼儿的肢体语言,发挥幼儿的自主创新能力
  在音乐教学中,通过将音乐和身体的感应相连接起来的方式就是体态律动教学法的主要核心内容。教师在进行课堂教学时,应充分认识到这一点,采取合理的课堂教学方式,调动幼儿自身的肢体认知,让幼儿通过活动自己的身体参与到音乐教学中来,借助于肢体语言的方式,保证幼儿全身心投入到课堂教学中来,提升幼儿对音乐教学的理解程度,切实增强幼儿对音乐学习的理解和认识。
  例如在实际的教学过程中,教师可以选择合适的音乐,在音乐中灵活运用各种小游戏和打击乐器,增加幼儿音乐教学内容中的丰富性,让幼儿体会音乐,增加对音乐的认识。比如以摘草莓为例,教师可以让幼儿自由运用自己的肢体语言来表达摘草莓的动作,将其作为音乐内容,提升幼儿对于音乐学习的认知。
  三、结束语
  综上所述,在幼儿园的教学过程中,将体态律动法应用在音乐课堂上,作为一个合理的课堂教学方式,提升幼儿的音乐学习认知,增强幼儿的音乐学习质量。教师应重视利用体态律动教学法,保证幼儿的健康发展,注重培养幼儿的创新能力和自主意识,让幼儿对音乐这门学科更为强烈的认识,提高幼儿的音乐能力。
  参考文献
  [1]罗小霞. 体态律动教学法在幼儿园音乐教学中的运用研究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(长沙会场)论文集(二).中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:190-192.
  [2]林舒怡. 幼儿园中班绘本与音乐活动相结合的实践研究[D].上海师范大学,2018.
其他文献
摘要:随着当前新课标改革活动的大力开展,培养学生的学科综合能力与核心素养成为每一位一线教育工作者所面临和追求的主要教学任务,对自身教育教学方式的创新和完善也成为每位教师的必选题,在当前小学阶段的教育教学活动中,尤其要注重对授课方式的革新和转变,小学数学学科的课堂教学也面临着教学方式创新的趋势,因此,对于许多小学数学学科教师来说,需要在保障教学进度的前提之下,更要对教学方式和教学理念进行不断的创新和
期刊
摘要:縱观现代生物科学发展历程可以发现,绝大部分生物科学创新都不是靠一个人单打独斗实现的,而是通过团队合作实现了技术或理论创新。可以预见的是,在未来的生物科学发展的道路上,很少有人会通过闭门造车成就美梦,因此初中生物教师就应让尚处在青春阶段的学生学会合作,不断培养其合作意识。尽管这种理念早已有之,但是教师还是要继续探究培养学生合作精神的教学方法,避免这一良好初衷沦为干瘪的口号。  关键词:合作意识
期刊
摘要:目前我国信息科技高速发展,信息技术的教学被人们日益重视,初中是培养学生综合学习素养的重要时期,所以在教学时,教师应该注意培养学生信息技术知识学习能力。但是乡村教学设备简陋,教师教学理念落后,教授方式守旧等原因,导致乡村初中信息技术教学效率不佳,为及时解决这些问题,提高学生的综合学习素养,本文提出了相关策略。  关键词:乡村初中;信息技术;教学改革  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号
期刊
摘要:随着新课改普及日益加深,对于高中数学的教学工作也提出了更高的要求。近年来,数学抽象素养也成为数学的重要核心素养,数学的抽象素养的培养是实现课堂教学的重要内容。本文将对数学抽象素养视角之下的高中数学教学新方向进行探析。  关键词:抽象素养;高中数学;教学创新  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-39-013   数学本身存在抽象性,特别是在高中数学的学习中,知识难度有所
期刊
摘要:目的研究优质护理服务在急性肠胃炎患者临床护理过程中的临床价值。方法选取2018年3月-2020年7月荆州区人民医院收治的38例急性肠胃炎患者为研究对象,使用随机双盲法分为观察组和对照组各19例,观察组采用优质护理服务,对照组采用传统护理服务,比较护理服务前、后的焦虑程度及抑郁程度,观察护理干预服务依从合计率。结果护理服务后,两组患者焦虑程度明显优于护理服务前;且观察组焦虑程度明顯优于对照组,
期刊
摘要:近年来,在新课程改革不断深入的大背景下,几乎所有教师都慢慢认识到了课堂导入对于实际教学工作的重要性,并开始在此环节投入比以往更多的精力,具体到小学数学学科,各任课教师同样如此。但从每一次教学结果来看,很多小学数学教师还没有完全掌握课堂导入艺术,还无法保证每一次都充分发挥其应有价值。所以,他们就有必要不断进行科学研究,逐步优化课堂导入,切实助力高效教学目标达成。  关键词:小学数学;导入艺术;
期刊
摘要:教育的改革引导教学模式创新,促使教学模式越发多样化。教师利用这些多样化的教学模式开展教学,可以使教学更加高效更加有趣,能促进学生的全面发展。在小学数学中,教师就可以引入“让学引思”这种教学模式,即让学生自主学习,重视引导学生思考,促进学生数学能力提升,让学生可以个性化成长发展。鉴于此,文章就将探索“让学引思”的意义及其基本教学模式和应用策略。  关键词:小学;数学教学;让学引思;实践策略  
期刊
摘要:朗读是学习语文的一种重要方式。利用朗读可以锻炼学生的口语能力,让学生能够更直观的把握住文章的情感,同时也可以集中学生的注意力,促使学生认真高效的学习语文课文。在互联网+背景下,小学语文教师可以利用互联网来优化朗读教学,让朗读教学变得更加有趣,更加高效。鉴于此,本文将仔细分析在互联网+时代中开展语文朗读教学的重要作用,进而提升几点关于落实朗读教学的优化策略。  关键词:互联网+;小学语文;朗读
期刊
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-39-022   处在小学阶段的学生,正面临着巩固基础知识的关键阶段,此时的学生不仅需要做好新知的学习,还需要做好旧知的复习,只有这样,在能够从真正意义上掌握知识。因此,小学六年级数学教师在进行知识的教学时,有必要多多关注复习教学,采用合理性的方式有效实施复习教学策略,让学生能够做好知识的复习,使得学生能够更好地掌握基础性的数学知识,以此有
期刊
摘要:阅读教学作为英语教学的重要组成部分,不仅对于学生积累英语词汇有着重要意义,更是提高学生英语写作能力的重要途径,然而结合当前小学生的英语日常学习状况,我们不难发现,阅读教学一直属于学生英语学习的难点,基于此,本文就针对小学英语阅读的有效教学方法进行阐述与探讨。  关键词:小学英语;阅读教学;激发兴趣  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-39-023   在当前小学英语阅
期刊