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在数学课堂教学中,通过挖掘知识内涵,渗透数学思想方法,让学生体会数学学习的价值,产生学习动机,可促使每一个学生都形成积极的学业情绪,并致力使这积极的情绪持续下去。
试探小学生数学积极学业情绪的培养——以《比的基本性质》一课为例
【摘 要】
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在数学课堂教学中,通过挖掘知识内涵,渗透数学思想方法,让学生体会数学学习的价值,产生学习动机,可促使每一个学生都形成积极的学业情绪,并致力使这积极的情绪持续下去。
【机 构】
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广州市越秀区文德路小学
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2012年12期
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