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信息技术与学科课程整合存在一些误区,走近这些误区是为了更清晰、更深刻地了解、把握它们,是为了最终走出这些误区寻找更有效、更简捷的途径。笔者在此作了一些尝试,从理论研究、认识、政策以及实践四个方面对其存在的误区进行了探讨。
信息技术与学科课程整合的误区分析
【摘 要】
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信息技术与学科课程整合存在一些误区,走近这些误区是为了更清晰、更深刻地了解、把握它们,是为了最终走出这些误区寻找更有效、更简捷的途径。笔者在此作了一些尝试,从理论
【机 构】
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西南大学西南基础教育研究中心
【出 处】
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电化教育研究
【发表日期】
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2006年10期
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