随着教育改革脚步的不断加快，教育界对初中体育教学也提出了新的要求。初中体育教师不仅要注重强化学生身体素质，促进学生体育学习能力的进步，也要从其心理层面着手，切实提升其在体育课堂中的参与程度，使初中体育课堂教学效率能够得到显著提升。同时，通过此种方式，也能够使课堂氛围变得活跃起来，激发学生参与体育运动的兴趣，从而推动初中体育课堂教学质量的提高。因此，本文着重探讨初中体育教学中学生课堂参与度的提升策略。
　　创新教学形式
　　教学形式若单一，则会影响到教学成效，且也不利于学生有效参与到课堂之中。在以往初中体育教学中，部分教师未能创新教学形式，在体育教学中始终使用传统的教学形式，带领学生机械性完成体育项目，导致学生在该项体育项目中的参与程度极低，甚至对体育学习产生厌烦之情。针对上述情况，在现阶段初中体育教学中，教师应重视创新教学形式，将体育理论知识和体育技能两者之间进行连接，使学生相关技能都能够得到提升。
　　对初中体育教师来说，应在日常体育教学中认真观察每一名学生，了解学生在体育学习中的薄弱之处，以及学生体育技能的不足之处，进而有效创新教学形式，使之能够与学生体育学习需求相适应，让学生能够更乐于参与到体育课堂的实践学习中，切实提升初中生体育学习效率，最终使初中生的体育学习水平能够有所提升。例如，在学习耐久跑时，体育教师应当及时创新教学形式，将形式新颖的教学活动引入体育课堂，使初中生能够对耐久跑这项体育技能深入学习，从而提高学生体育素养，这样，不仅有利于提升学生在体育课堂中的参与度，也能够使学生的体育学习成绩得到提高。
　　培养学生兴趣
　　在学习的路途上，兴趣是最主要的推动力。唯有具备兴趣，才能更好地提升学生在体育课堂中的参与度，使学生真正爱上体育。然而，在以往的体育课堂中却并非如此。受应试教育的影响，家长与教师普遍都不重视体育教学，因而也在一定程度上制约了教师进行体育教学的积极性。在传统的体育课堂教学中，通常只会采用直接灌输的方式，而忽视培养学生的兴趣，导致学生的学习兴趣缺乏。在此情况下，是难以提起学生在体育课堂中的参与度的。因此，为使上述局限之处能够被打破，在初中体育教学中，教师应善于培养学生的学习兴趣，让学生在参与体育运动的过程中，感受到体育学科所蕴含的独特魅力，进而激发学生参与体育运动的积极性，从而使初中体育课堂教学效率也能够得到提升。
　　为此，教师应做好课前准备，了解初中生普遍兴趣所在，进而将学生的兴趣因素融入教学方案里，并在课堂中以较为变通的形式，将体育理论知识以及体育技巧等讲述给学生，引导学生投身于体育运动，真正燃起学生学习体育学科相关知识的兴趣，最終使学生在体育课堂中的参与度得到切实提高。例如，在学习单杠和仰卧起坐时，体育教师应当注重培养学生的学习兴趣，将兴趣点结合于各个教学环节中。要让学生在练习单杠和仰卧起坐时，也能够兴趣十足，不会感到乏味。这不但有助于提升学生在体育课堂中的参与度，还能够促进初中体育教学进度的加速，使初中体育教学目标能够尽快达成。
　　借助体育游戏
　　无论为何种年龄段的学生，普遍都喜欢体育游戏，只是可能喜欢的程度不一。在传统教学中，体育教师一般都很少在课堂中运用游戏，甚至认为开展游戏会降低教学效率，也会影响到课堂纪律，甚至使课堂氛围变得混乱，难以把控。殊不知，游戏对提升学生参与程度的重要性，失去了完成教学计划的良机。特别是对于初中体育教学来说，由于体育项目通常在室外开展，在此背景下，就更适宜借助体育游戏了。借助体育游戏，能够使整个课堂氛围都变得热闹起来，也有利于提升学生在课堂中的参与度，乃至达到意想不到的教学效果。因此，对初中体育教师而言，应善于借助体育游戏，挑选最为恰当的时机，在课堂中开展体育游戏，确保学生都能够参与该项游戏，并在参与游戏的过程中，学习到良好的体育技能，进而使初中生的体育学习能力能够获得显著提升。
　　教师应当重视选择游戏，该游戏既要为学生喜爱，也应该满足教学需求。同时，在开展游戏的过程中，也应确保游戏开展的有序性，切勿只顾娱乐，而忽视实施本质，导致游戏的作用难以得到发挥。虽说在这种情况下，也能提升学生在课堂中的参与度，但所产生的教学效果却并不积极，所以教师应对这一点加以注意。
　　结束语
　　在初中体育教学中，若想切实提升学生的课堂参与度，则应重视创新教学方式，培养学生兴趣，并善于借助体育游戏等各种教育资源，使初中学生能够真正对体育学习产生热情，进而使初中生在体育课堂中的参与度能够真正得到提升。另外，初中体育教师也应当追随教育改革的脚步，不断提升自身教学能力及专业素质，善于审视自身的教学行为。若发现教学过程中存在不足之处，则应予以及时改正，同时还应不断探索提升学生参与度的方法，最终使体育教学质量能够得以提高。
　　（作者单位：甘肃省兰州市成人教育中心）