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各高校开设思想品德课十余年来，尚未构建科学合理的成绩考评体系，影响了该课题应有作用的发挥。目前，各高校普遍采用将学生思想品德理论学习与日常行为表现按比例折算成绩的“复合型”考评体系，该体系混淆了理论学习与道德实践两者之间的质差，偏离了高校学生德育形成过程规律，容易助长学生“高论矮行”现象和“知”、“行”的背离，造成对学生实际道德水准的误判。针对“复合型”考评体系的种种弊端，笔者建议构建科学的思想品德课考评体系，切实做到“知”、“行”并重。