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【摘 要】目前，就新时代的中职生来讲，其是否能够肩负历史发展的重任；是否能够不辜负党和国家的重托；是否能够一展宏图，这一切都要看其学习成效到底如何。本文就重点对中职生行为习惯的养成及培养进行探讨，以便让其能够获得更好的学习成效。
【关键词】中职生 行为习惯 养成及培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.010
学习是我们获取知识的主要手段，是我们得以成长的重要依凭，是我们一生为之努力的事情。对于中职阶段的教学而言，教师必须要对中职生的行为习惯进行养成及培养，让学生能够开始对问题进行更为深入的思考；令学生能够开始对不理解或难以理解的知识点进行重复深入；使学生能够开始对学习心态进行持续调整。这样，中职生才能在学习中做到“不半途而废”，从而学习成效才能获得有效提高，进而一如既往地通过学习来获得更好地成长。
一、良好思考行为习惯的养成及培养
“学习”是一个极为宽泛的概念，通过阅读、听讲、实践、探究等手段来对知识或技能进行获取，这就可以被称为是“学习”。而在进行学习的过程中，“思考”是“学习”得以更好进行的重要保障，若学习中没有了思考或很少有思考，那么就仿佛是生命中缺少了灵魂，故“思考”这一行为习惯的养成及培养是极为重要的。也就是说，中职生在进行学习的时候，有必要对思考予以足够的重视，只有深刻的思考才能有更多新的发现；只有周到的思考才会迸发出创造的灵感；只有缜密的思考才可以促使理性的升华。所以，中职教师必须要对学生进行合理的引导，重点关注中职生良好思考行为习惯的养成及培养，让中职生能够学会思考、勤于思考、善于思考。
所以，中职生需要结合自己的人生追求来订立一个学习的目标，当感到困惑的时候，顺着教师的引导来想一想“学习的目标到底是什么”和“怎样做才能让目标得以更好地实现”这两个问题，以目标为自身学习的动力来更好地去进行奋斗，使得学习过程中的思考变得更有意义。此时，中职生才会在目标的指引下去不断寻找学习的最佳方向；才会真正清楚地知道“该做什么”或“不该做什么”；才会觉得学习是一件极为有趣的事情；才会在遇到挫折时毫不气馁；才会参照更为科学的标准来对自己进行衡量；才会更具针对性地去制定学习计划及安排学习时间；才会切实有效地获得良好思考行为习惯的养成及培养。
“学习中思考，思考中学习”，这是中职生学习的最佳状态。这样，中职生才能在学习中不断地去进行分析、研究、归纳、整理，把理论知识概括并运用到实际实践之中，在“为什么？”“怎么样？”“行不行？”“对不对？”的疑问中去思考，在思考的过程中渐入佳境，逐渐将自己已有的知识转化为更为犀利的思想观点，促使自己能够迈入到一个新的知识层面中去，并朝着更好的未来努力。
二、良好知识和技能获取行为习惯的养成及培养
“知识”不会自己跑到我们的脑子里去，“技能”也不会凭空就变得熟练了起来，这些都是需要通过理论和实践的结合来予以进一步深化的。也就是说，中职生要想真正将书读懂以及读懂书，那么必须要将书本中的理论知识运用于实际生活之中，让书本中“静态”的思想得以在现实生活中“动态”还原，令新知得以源源不断地涌现出来。所以，中职教师必须要对学生进行科学引导，重点关注中职生良好知识和技能获取行为习惯的养成及培养，让中职学生能够从“学会”进阶到“会学”。
具体而言，中职学生需要结合自己的实际需求来制定一个学习的计划，当感到漫无目的的时候，就要借助教师的指引来找一找“学习的最佳计划”，以计划为自身学习的指引来更为有效地去进行奋斗，使得学习过程中的知识和技能的获取变得更为轻松。此时，中职生才会在计划的帮助下有条不紊地去进行学习；才会真正清楚地知道“该在什么时候去对什么内容进行学习”；才会觉得学习是一种极为享受的事情；才会在遇到困难时从容应对；才会遵循更为合理的安排来对知识进行获取；才会更具指向性地去狠抓学习的要点、重点和难点；才会真正有效地得到良好知识和技能。
“学习最关键的就是知识和技能的获取”，这是中职生完善自身的最佳途径。这样，中职生才能在学习中不断地去体验、感受、感悟，把获取到的知识和技能运用于实际实践之中，逐渐衍生出“新知识”和“新技能”，慢慢将自己的知识和技能积累予以丰富，促使自己能够进入到一个不断拓展的知识空间中去，并朝着更好的未来进发。
三、良好学习行为习惯的养成及培养
“学习”是一个持续性过程，持之以恒是学习得以成功的前提条件。而现在的学生缺的就是坚持，遇到困难就畏畏缩缩，遇到挫折就唉声叹气，遇到阻碍就停滞不前。也就是说，中职生学习不能只是一时的热情，而是要懂得在学习中去坚持，用坚持不懈的努力来取得阶段性的胜利，让失败能够成为成功的垫脚石。所以，中职教师必须要对学生进适当引导，重点关注中职生良好学习行为习惯的养成及培养，令中职生能够善于学習、懂得学习、精于学习。
具体而言，中职学生要结合自己的具体情况来决定一个学习的方向，当感到彷徨的时候，就要顺着教师的指引来试一试“把握学习的基本方向”，以方向为自身学习的引导来更为积极地去进行奋斗，使得学习过程中的细节能够被注意到。此时，中职生才会在方向的指引下不慌不忙地去进行学习；才会完全地知道“学习应怎样进行才会更为有效”；才会觉得学习是一件极为有趣的事情；才会到遇到阻碍时轻松化解；才会在学习过程中表现得更为坚持；才会更具目的性地去进行学习；才会更为有效地获得良好学习行为习惯的养成及培养。
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，这是中职生对学习这一过程的最佳诠释。这样，中职生才能在学习中更好地去进行坚持，把学习中获取到的理论知识运用到实际实践之中，渐渐明白坚持学习才能更好地获取新知，促使自己能够在自始至终地坚持学习下去，并朝着更精彩的未来前进。
中职生行为习惯养成及培养的目的极为简单，就是为了让中职生能够以更好地精神面貌去面对学习，在学习中持续保持积极态度以创造更为精彩的人生，用积极的心态来使学习效率的提升变得更为有效，令中职生能够通过学习来获取到成长所必需的“阳光”和“雨露”，使中职生能够在知识的海洋中恣意徜徉，从而使中职生更有获得成功的希望，进而体验美好的明天将不再是一个遥不可及的梦想。
【关键词】中职生 行为习惯 养成及培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.010
学习是我们获取知识的主要手段，是我们得以成长的重要依凭，是我们一生为之努力的事情。对于中职阶段的教学而言，教师必须要对中职生的行为习惯进行养成及培养，让学生能够开始对问题进行更为深入的思考；令学生能够开始对不理解或难以理解的知识点进行重复深入；使学生能够开始对学习心态进行持续调整。这样，中职生才能在学习中做到“不半途而废”，从而学习成效才能获得有效提高，进而一如既往地通过学习来获得更好地成长。
一、良好思考行为习惯的养成及培养
“学习”是一个极为宽泛的概念，通过阅读、听讲、实践、探究等手段来对知识或技能进行获取，这就可以被称为是“学习”。而在进行学习的过程中，“思考”是“学习”得以更好进行的重要保障，若学习中没有了思考或很少有思考，那么就仿佛是生命中缺少了灵魂，故“思考”这一行为习惯的养成及培养是极为重要的。也就是说，中职生在进行学习的时候，有必要对思考予以足够的重视，只有深刻的思考才能有更多新的发现；只有周到的思考才会迸发出创造的灵感；只有缜密的思考才可以促使理性的升华。所以，中职教师必须要对学生进行合理的引导，重点关注中职生良好思考行为习惯的养成及培养，让中职生能够学会思考、勤于思考、善于思考。
所以，中职生需要结合自己的人生追求来订立一个学习的目标，当感到困惑的时候，顺着教师的引导来想一想“学习的目标到底是什么”和“怎样做才能让目标得以更好地实现”这两个问题，以目标为自身学习的动力来更好地去进行奋斗，使得学习过程中的思考变得更有意义。此时，中职生才会在目标的指引下去不断寻找学习的最佳方向；才会真正清楚地知道“该做什么”或“不该做什么”；才会觉得学习是一件极为有趣的事情；才会在遇到挫折时毫不气馁；才会参照更为科学的标准来对自己进行衡量；才会更具针对性地去制定学习计划及安排学习时间；才会切实有效地获得良好思考行为习惯的养成及培养。
“学习中思考，思考中学习”，这是中职生学习的最佳状态。这样，中职生才能在学习中不断地去进行分析、研究、归纳、整理，把理论知识概括并运用到实际实践之中，在“为什么？”“怎么样？”“行不行？”“对不对？”的疑问中去思考，在思考的过程中渐入佳境，逐渐将自己已有的知识转化为更为犀利的思想观点，促使自己能够迈入到一个新的知识层面中去，并朝着更好的未来努力。
二、良好知识和技能获取行为习惯的养成及培养
“知识”不会自己跑到我们的脑子里去，“技能”也不会凭空就变得熟练了起来，这些都是需要通过理论和实践的结合来予以进一步深化的。也就是说，中职生要想真正将书读懂以及读懂书，那么必须要将书本中的理论知识运用于实际生活之中，让书本中“静态”的思想得以在现实生活中“动态”还原，令新知得以源源不断地涌现出来。所以，中职教师必须要对学生进行科学引导，重点关注中职生良好知识和技能获取行为习惯的养成及培养，让中职学生能够从“学会”进阶到“会学”。
具体而言，中职学生需要结合自己的实际需求来制定一个学习的计划，当感到漫无目的的时候，就要借助教师的指引来找一找“学习的最佳计划”，以计划为自身学习的指引来更为有效地去进行奋斗，使得学习过程中的知识和技能的获取变得更为轻松。此时，中职生才会在计划的帮助下有条不紊地去进行学习；才会真正清楚地知道“该在什么时候去对什么内容进行学习”；才会觉得学习是一种极为享受的事情；才会在遇到困难时从容应对；才会遵循更为合理的安排来对知识进行获取；才会更具指向性地去狠抓学习的要点、重点和难点；才会真正有效地得到良好知识和技能。
“学习最关键的就是知识和技能的获取”，这是中职生完善自身的最佳途径。这样，中职生才能在学习中不断地去体验、感受、感悟，把获取到的知识和技能运用于实际实践之中，逐渐衍生出“新知识”和“新技能”，慢慢将自己的知识和技能积累予以丰富，促使自己能够进入到一个不断拓展的知识空间中去，并朝着更好的未来进发。
三、良好学习行为习惯的养成及培养
“学习”是一个持续性过程，持之以恒是学习得以成功的前提条件。而现在的学生缺的就是坚持，遇到困难就畏畏缩缩，遇到挫折就唉声叹气，遇到阻碍就停滞不前。也就是说，中职生学习不能只是一时的热情，而是要懂得在学习中去坚持，用坚持不懈的努力来取得阶段性的胜利，让失败能够成为成功的垫脚石。所以，中职教师必须要对学生进适当引导，重点关注中职生良好学习行为习惯的养成及培养，令中职生能够善于学習、懂得学习、精于学习。
具体而言，中职学生要结合自己的具体情况来决定一个学习的方向，当感到彷徨的时候，就要顺着教师的指引来试一试“把握学习的基本方向”，以方向为自身学习的引导来更为积极地去进行奋斗，使得学习过程中的细节能够被注意到。此时，中职生才会在方向的指引下不慌不忙地去进行学习；才会完全地知道“学习应怎样进行才会更为有效”；才会觉得学习是一件极为有趣的事情；才会到遇到阻碍时轻松化解；才会在学习过程中表现得更为坚持；才会更具目的性地去进行学习；才会更为有效地获得良好学习行为习惯的养成及培养。
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，这是中职生对学习这一过程的最佳诠释。这样，中职生才能在学习中更好地去进行坚持，把学习中获取到的理论知识运用到实际实践之中，渐渐明白坚持学习才能更好地获取新知，促使自己能够在自始至终地坚持学习下去，并朝着更精彩的未来前进。
中职生行为习惯养成及培养的目的极为简单，就是为了让中职生能够以更好地精神面貌去面对学习，在学习中持续保持积极态度以创造更为精彩的人生，用积极的心态来使学习效率的提升变得更为有效，令中职生能够通过学习来获取到成长所必需的“阳光”和“雨露”，使中职生能够在知识的海洋中恣意徜徉，从而使中职生更有获得成功的希望，进而体验美好的明天将不再是一个遥不可及的梦想。