[关键词：教学；践行；“孝德教育”]
　　“百善孝为先”。孝是给父母端上的一杯茶，孝是对父母的一句问候，孝是陪伴父母的每一刻。孝，其实就是生活中，我们为父母做的点点滴滴。孝乃为人之本。孝是子女对父母的一种善行和美德，是家庭中晚辈在处理与长辈的关系时应该具有的道德品质和必须尊守的行为。从小，我们都是在父母的百般呵护下成长的。随着时间慢慢长大的我，为能帮助父母做力所能及的事情心里特别的开心；每次听奶奶夸我的按摩手法非常棒，力度拿捏的刚刚好，心里就特别的美啊！守礼仪、尊孝道是中华民族的传统美德，是每个公民应尽的义务由古至今都是如此。
　　校园文化是学校在发展过程中逐渐形成的文化形态，优秀的校园文化是一种无形的力量，它在潜移默化中影响着校园中的每一个个体，教师和学生能在校园文化的感染和熏陶下净化心灵、陶冶情操。同时，校园文化也是彰显学校办学实力、推行教育改革的核心力量，是展示学校竞争力的重要依据。基于文化立校的理念，我们学校立足自身传统和学校文化，确立了以“孝德教育”为核心理念的学校特色文化，旨在打造特色校园。
　　当今社会信息技术越来越发达，经济飞速发展，生活节奏日益加快，传统的人文道德理念日益被淡忘，诚信危机日益严重，这样的社会环境给学生的身心带来了极大的负面影响。基于对这一时代背景的反思，我们学校推出了“孝德教育”理念。“孝德教育”理念就蕴含着对人文精神的追求，“孝德教育”以“养成教育”为抓手，从学生的习惯入手，以文化润泽学生的品行，以孝促德，注重提升学生的整体素质，体现了教育的人文关怀。“孝德教育”作为我校的文化办学特色，要融入到常规教学当中，还要通过开展多种实践活动使学生在学习和实践中逐渐形成良好的教养，具体方式如下。
　　其一，将“孝德教育”理念渗透到语数英等科目的常规教学中。
　　语文教学最易与“孝德教育”相结合，如在语文教学中，教师教授古诗文能培养学生的文雅气质，让学生从小就能受到古诗文的熏陶。在数学教学中，教师应注重发挥学生的主体意识，培养学生良好的思维习惯，让学生在趣味教学中提升学习技能，升华思想。在英语教学中，教师可创设浓郁的人文语言环境，使学生在提升语言能力的同时增强民族自豪感，即学好英语可具备世界眼光，彰显民族情怀。
　　其二，将“孝德教育”理念贯彻到学校的主题活动中。
　　例如开展中华古诗文经典诵读吟唱活动，以此加强学生的传统教育，加深爱国主义情怀；通过书香校园、读经诵典等活动，不仅能帮助学生学习知识，而且还能全面提高素质。开展形式多样的主题教育活动，将“孝德教育”理念渗透其中，以活动育人，进一步改善学校的校风与学风，是我校推行“孝德教育”的一项重要措施。
　　其三，遵循教育规律，循序渐进地推进“孝德教育”。
　　围绕“孝德教育”的理念，我校形成了学生德育梯次序列主题，对低年级的德育要求是：习惯培养，学习适应（时间、计划），爱班、爱校、爱家乡、爱祖国；对中年级的德育要求是：行规强化，努力学习，乐学、勤学，学会尊重，关爱他人；对高年级的德育要求是：行为规范，热爱学习，会学、博学，懂感恩、敢负责、善选择、爱生活。对不同年级的学生设立不同的德育要求，让学生在循序渐进中养成良好的行为习惯，从而提高道德修养。
　　在以“孝德教育”为核心理念的校园文化建设中，我们认识到校园文化的形成是一个长期积淀的过程，要通过长时间的不断努力，并非一朝一夕的结果，更非一句口号、几幅标语、精美的建筑和豪华的校园设施能够达成的。此外，校园文化是一个系统工程，渗透在学校的各个方面，大到学校的宏观建设和奋斗目标，小到每一位教职工所展现出的精神风貌，因此，建设以“孝德教育”为理念的校园文化需要长期的努力，更需要全面的探索，只有持之以恒、不懈努力，才能真正以文化立校，并使學校取得长足的发展。