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小学数学教学是引导学生由形象认知建立抽象概念，再运用概念解决实际问题的过程。由于小学生的思维处于形象思维为主的发展水平，抽象概括能力较差，所以每当课程进行到某一阶段、学生知识积累到一定程度时，往往会出现对新知识的接纳能力降低的状况，主要表现为对原已掌握的概念混淆，对新知识的领会较迟钝等等。所以我们在平时的教学中常常鼓励学生要大胆认知、努力探索。