我觉得我今年的手气真是“太好了”，抽到了这么一个班，简直是中了头彩。
　　当我一拿到分班表的时候，教过他们的老师就开始给我讲他们的状况，一盆盆凉水真是让人泄气，再看看他们的表现，我就禁不住想：我们班这些孩子大概都是从“花果山”上下来的，太闹腾了，咋讲也不听。有时候我就怀疑：我不是“孩子头儿”，而是“猴子头儿”!尽管很头疼，可当着他们的面还不能表现出失望。老师们也说我们班学生上课坐不住，听课效率很差。
　　第一次检测，我们班排了个级部第九，孩子们很失望，我心里也是酸溜溜的，怎么办？如果任由这种情绪蔓延下去，孩子们可能会越来越不自信。我想：我只可批评他们不努力，绝不能说他们笨。于是，我调整了一下情绪，上班会，我撒了一个谎，发了一顿火儿，我扯着嗓子说：“看看咱们的成绩，好意思吗？老师们还经常对着我表扬咱们，说咱们班的孩子都是多么聪明，就连级部主任开级部教师会的时候还说咱们班很有潜力呢，你们看看，考这么个成绩，对的起老师们对咱们的信任吗？……咱们是真聪明吗？如果是，就拿出成绩来证明，证明老师们没有看错我们！”“希望咱们班好的，举手！”学生们全都把手举起来了，其实，这里面不能不说有见我发火儿了的应付成分，也有见别人都举手自己不好意思不举的。
　　接下来的日子里，我就经常利用各种机会告诉孩子们他们很聪明，暗示他们应该做得更好。只要有老师提到他们的一点进步，我就在班上郑重的表扬他们；上语文课背诗歌译课文，要是那些成绩差的或调皮的孩子背过了，我就重点表扬，夸他们真的很聪明。抓住每一个机会，向他们传递这样一种信号：老师对你期望很高，老师认为你潜力很大，老师很关注你，很欣赏你，也很信任你。时间长了，他们也就觉得自己不是那么差，可能还真是挺聪明，只是还不够努力。此外，我不上课的时候，也经常去教室外面抽查，看孩子们的课堂表现，后来孩子们也知道他们上课时我悄悄的来看，对他们寄予厚望，慢慢的也就比以前好了。
　　到期中考试的时候，我们班就摘掉了“第九”的帽子，爬到了第五，我和孩子们都大受鼓舞。一高兴，于是我就又撒了第二个谎：“今天，在级部成绩分析会上，郭校长又表扬咱们了，说咱们班进步最大，希望咱们能再接再厉。好不好？”“好！”“但是越往前我们的对手越强，每前进一步，都要付出更多的努力，不能大意！骄兵必败！”孩子们很振奋，笑得很灿烂。
　　在所有老师的努力下，期末考试我们又挣扎到了第四名。孩子们的信心更足了。在第二学期的第一次段考中我们又取得了第三名，我就告诉孩子们说：“老师们都说咱们班的学习上进心最强了，大家要继续加油啊！”走到今天，孩子们高兴，我也很高兴。
　　俗话：“说你行，你就行，不行也行；说不行，就不行，行也不行。”当你有了一种信念的时候，你就会不知不觉的强大起来，勇敢起来。相信自己，每个人都可以。 看到孩子们的进步，我真的觉得很欣慰，很满足。他们用自己的行动鼓舞了我的坚持，用自己的努力和光彩让我深刻的理解了古人的一段话：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。……吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。”
　　俞敏洪说过一个故事：能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。有很多同学学习不需要太努力就能达到高峰，所以，有天赋的人就像雄鹰。但是，有另外一种动物，也到了金字塔的顶端——那就是蜗牛。蜗牛肯定只能是爬上去。从低下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬、掉下来、再爬。但是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鹰是一模一样的。所以，如果你是雄鹰，我由衷地祝贺你，为你感到庆幸；但是，如果你是蜗牛，我也真诚地请你相信坚持，也许你还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子。