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"翻转课堂"的根本任务在于通过"翻转"的教学模式提升学生的学习成效及其核心素养的全面提升。然而,诸多主客观因素使得"翻转课堂"应用于小学的适应性颇受争议,目前学生、教学内容、教师和学校四要素是否适应成为学者争论的焦点。通过对小学教师的问卷和访谈调查发现,绝大部分一线教师做出了应该并可以"及时应令"的判断。据此,笔者提出了四点建议来助推小学科学地推进翻转课堂的顺利开展。