【摘 要】
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<正>在低年级的识字教学中,我们致力于编故事的策略研究,将故事引进识字教学环节,激活学生的智慧,活跃课堂气氛,调动他们自主学习的积极性。一、一串汉字,一个故事"词串"识字
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<正>在低年级的识字教学中,我们致力于编故事的策略研究,将故事引进识字教学环节,激活学生的智慧,活跃课堂气氛,调动他们自主学习的积极性。一、一串汉字,一个故事"词串"识字是苏教版小语教材有特色的集中识字类型。教学中,我们充分利用情境图以及这些相关联的"词串"创编故事,将学生带入有趣的情境中去积极地、饶有兴趣地识字。一开始是教师编故事,教师讲,学生听,学生学。如教学一年级上册《识字2》(太阳闹钟小鸟/穿衣下床
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