【摘 要】
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高中数学的内容多,抽象性、理论性强.相对于新课的教学而言,老师们普遍感到复习课不太好上,还有些年轻教师甚至可能觉得复习课没什么东西好上,不知道该如何合理的安排复习课
【机 构】
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河北南宫中学,河北 南宫,051800
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高中数学的内容多,抽象性、理论性强.相对于新课的教学而言,老师们普遍感到复习课不太好上,还有些年轻教师甚至可能觉得复习课没什么东西好上,不知道该如何合理的安排复习课的教学环节.其实复习在整个学习活动中也是个十分重要的环节,它将对学生学习的效果产生较大的影响.因此如何优化复习课的教学设计,调动学生学习的主动权和积极参与的意识,最大限度的提高复习课的效率也应引起我们广大教师的关注.
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