【摘 要】
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略读课文重在培养学生独立阅读的能力,教材中的课文大多介于精读与略读之间,教师在教学时引导学生体验感受略读,体现从“扶”到“放”的过程.教师要引导学生借助阅读提示确立
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略读课文重在培养学生独立阅读的能力,教材中的课文大多介于精读与略读之间,教师在教学时引导学生体验感受略读,体现从“扶”到“放”的过程.教师要引导学生借助阅读提示确立学习目标,迁移运用精读课文中习得的阅读方法,辅放并举,联系生活,内引外联,逐步提高学生独立阅读的能力.对于教师来说,最好的方法就是引导学生努力做课堂的主人,使学生学会略读,享受略读带来的乐趣,让略读成为“悦”读.笔者以人教版第九册《慈母情深》为例,谈一谈略读课文的教学.
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