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摘要：从2010年开始，四川省全面推行高中新课程改革。对此，西华师范大学的思政专业实习教师也是首次接触。四川西华师范大学思政专业实习教师虽然在暑假参加了新课程培训，但在实习过程中如何把握新教材，依然是他们亟待解决的问题。
关键词：《经济生活》；新课改；实习教师
中图分类号：G642 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）02－０242－02
从2010年开始，四川省全面推行高中新课程改革。我校思政专业实习教师也是第一次接触新课改，每位实习教师在教学理念和教学方法上都面临着新的挑战。在我校2007级思政专业实习教师离校时，在随机抽取的学生中做了个调查，其中一项“你觉得最大的困惑是什么？”回答一栏中很多同学写道：在教学中如何处理新旧教材之间的关系？如何把握新教材？本文将高中思想政治《经济生活》的新变化稍加整理，以冀为我校正在各实习基地实习的思政专业同学们把握新教材提供参考。
一、高中政治《经济生活》的新变化
高中政治《经济生活》，相对于过去的《经济常识》有了明显的变化。主要体现在以下几个方面。
（一）教材设计与版式的新变化
1.栏目设计多样化。教材每单元都设有“知识结构图”，并且通过提供网络链接指引，有利于学生更好地从宏观上把握各单元的内部联系。特别值得一提的是，每一课根据不同的内容设计了提示栏目，如“专家点评”、“探究与共享”、“相关链接”等。这些栏目更加有利于教师引导学生积极主动地探究与课本有关的教学内容，开阔了学生视野。
2.版式设计图文并茂，符合高中学生的年龄与审美要求。这种多维性平面结构、准确的数据资料、规范的文字排列、贴切的图像选择和严谨的课节结构，更能够引发学生的学习动机和更好地发挥教科书的功能；每课知识内容的重点、要点均采用黑体，突出中心，观点鲜明，并且注重插图的功能以及色块的运用，视觉美观而富于变化，正道出了新教材人文关爱的编辑主题。
（二）教学内容的新变化
与旧教材相比，新教材在教学内容上的最大变化就是对知识总量和理论难度做了适当调控，果断删除了“偏、难、繁、旧”的知识，把对知识的升华部分留给了学有余力的学生，完成了对学生知识与能力要求的阶段性划分。
新教材在安排具体教学内容时，充分考虑以正确的价值观为指导，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为统领，加强对学生的思想政治、高尚道德品质的教育。例如：讲货币，强调树立正确的金钱观，取之有道、用之有度。同时渗透“中国特色社会主义共同理想”的教学内容。在第十一课小康社会的经济建设，描述了小康社会经济建设的目标。并且在马克思主义基本观点的教育中，对十七大以来党中央的一系列重要战略部署做了新的阐述。如第十一课第一框第二目的结尾以专家点评的形式反映了我国在新世纪新阶段面临的对外开放形势作出了准确判断。
（三）淡化抽象的理论界定，注重政治理论的生活表达
新教材通过引导学生分析，注重概念的通俗化表述，把深奥的经济理论呈现得更加自然，更加贴近学生实际。对教材的文字表述做进一步锤炼，使得教材的表述更加准确和精炼。如在利息前增加“存款”两个限定词，以使得表述更加科学，避免存款利息与贷款利息不分。
对个别表述不妥的观点进行了修订，以免导致知识的错误传递与理解。如在第三课第一框第二目对钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费的关系做了新的处理，避免使得学生认为这三种消费方式是属于同一个分类标准之下的三个并列的消费类型。
在“经济全球化及其表现”这一部分，主要是某些数据的删减或更新。“目前，世界贸易总额约占世界年GDP总额的1／4左右。自20世纪90年代以来，国际贸易增长率大大高于世界经济的增长率。20世纪90年代，世界贸易额平均每年增长6％；2000年，增长速度达到12．5％。”改为“自20世纪90年代以来，国际贸易增长速度高于世界经济增长速度。2004年，世界经济增长速度为5.1%，世界贸易增长速度为9％；2007年，世界经济增长速度为5.2%，世界贸易增长速度为6.6％。”
（四）努力减轻学生负担
减轻学生的学习负担是新课程改革的基本出发点。新教材中减少了旧教材中的作业或练习，取而代之的是以疑激趣、以趣启智的问题和活动。这一变化更有利于学生问题意识的培养。如新教材将原教材的第八课与第九课进行合并，这种合并不仅大大减轻了学生的学习负担，而且使得教材的逻辑更加合理。因此，对学生而言，政治课学习不再是“背教材”、“背习题”，而是表现为与教师交流、与同学合作、与案例对话，用自己的实践去检验真理。学生们的学习过程将更多的是利用原有和新学的知识去发现和收集自身生活情景中的有价值的信息，更加有利于学生创造能力的培养与发挥。
二、思政专业实习教师如何把握《经济生活》的新变化
师范院校承担着基础教育教师的培养使命，而教育实习又是师范教育的重要环节，它是对师范生进行教学工作初步训练的重要形式，也是提高和检验师范院校教学质量的重要手段。因此，我校思政专业实习教师需要从思想上、知识上和方法上等方面做好准备，深刻领会新的教学理念并将新的课程理念化为自身的知识。
（一）思想上，加强政治方向的引导
高中阶段是世界观、人生观形成的重要时期，可塑性较强。因此，在教学中，要紧紧围绕学生思想觉悟的提高和道德品质的形成，展开知识的传授和能力训练，提升学生的思想政治素质。例如，针对社会生活中存在着一些拜金主义的现象，引导广大青年学生树立社会主义荣辱观，树立正确的金钱观和消费观。初次登上中学讲台的实习及教师们，就应该在教学过程中引导学生形成良好的道德品质，为他们的终身发展奠定思想政治素质基础。
（二）知识上，不应弱化基础知识的教学
高中教育是基础教育非常重要的一环，高中课程内容的变化也体现了基础性要求。新的课程改革不否认学生知识储备的必要性，而是要在知识内容的把握上更加注重知识的体验和感悟的经历，注重知识的应用性和操作性，强调知识的灵活运用能力，培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，我校思政专业的实习教师们在具体教学时，不应弱化基础知识的教学，而应在灵活运用相关知识基础上注重培养学生的学习兴趣和积极的探索精神。
（三）方法上，重视多种教学方法的应用
新课标指出，必须重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来。教育实习是实习生自我的教学思维与方法的初步形成时期。因此，在平时的实践锻炼中就应坚持以学生的学习为本，采用灵活、开放、实践性较强的教学方法。如为了把枯燥、生硬的货币的产生过程讲得更生动、形象，可采用多媒体课件形式，用大量图片和故事将货币产生的四个阶段形象地展示出来。此外，还可采用提问、课堂讨论等多种教学方法引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。
（四）从实际出发，弹性处理教材
尽管新教材按框安排内容，一般一框讲一课时，但毕竟各框内容深浅不同，有多有少。因此，各位实习教师需要根据不同的学生、不同的模块特点作出灵活处理，从实际出发来安排教学进度，从总量上控制教学内容。
著名教育家陶行知曾提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一。用生活来教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”对各位实习教师，这次实习是从学校到教学岗位上的一次实践、一次锻炼，而只有实践是检验真理的唯一标准。无论教材和教法怎样改革，在实际的教学过程中，都应着力体现时代特征和以学生的学习为本，充分发挥学生的主体作用，重视学生的参与、思考和实践，发挥学生的能动性和创造性；在教学思路上都应贴近学生的生活和实际，与生活对话，与时代同行，构建以学生生活为基础，以学科知识为载体的新的课程思路。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2004.
[2] 余文森，湛启标.高中新课程教师读本[M].福州：福建教育出版社，2004.
[3] 万芳.论“新课改”下高中政治教材的创新与使用[J].柳州师专学报，2008，（10）.
[4] 陈英.新课程理念下思想品德课教师的新转变[J].思想政治课教学，2004，（10）.
关键词：《经济生活》；新课改；实习教师
中图分类号：G642 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）02－０242－02
从2010年开始，四川省全面推行高中新课程改革。我校思政专业实习教师也是第一次接触新课改，每位实习教师在教学理念和教学方法上都面临着新的挑战。在我校2007级思政专业实习教师离校时，在随机抽取的学生中做了个调查，其中一项“你觉得最大的困惑是什么？”回答一栏中很多同学写道：在教学中如何处理新旧教材之间的关系？如何把握新教材？本文将高中思想政治《经济生活》的新变化稍加整理，以冀为我校正在各实习基地实习的思政专业同学们把握新教材提供参考。
一、高中政治《经济生活》的新变化
高中政治《经济生活》，相对于过去的《经济常识》有了明显的变化。主要体现在以下几个方面。
（一）教材设计与版式的新变化
1.栏目设计多样化。教材每单元都设有“知识结构图”，并且通过提供网络链接指引，有利于学生更好地从宏观上把握各单元的内部联系。特别值得一提的是，每一课根据不同的内容设计了提示栏目，如“专家点评”、“探究与共享”、“相关链接”等。这些栏目更加有利于教师引导学生积极主动地探究与课本有关的教学内容，开阔了学生视野。
2.版式设计图文并茂，符合高中学生的年龄与审美要求。这种多维性平面结构、准确的数据资料、规范的文字排列、贴切的图像选择和严谨的课节结构，更能够引发学生的学习动机和更好地发挥教科书的功能；每课知识内容的重点、要点均采用黑体，突出中心，观点鲜明，并且注重插图的功能以及色块的运用，视觉美观而富于变化，正道出了新教材人文关爱的编辑主题。
（二）教学内容的新变化
与旧教材相比，新教材在教学内容上的最大变化就是对知识总量和理论难度做了适当调控，果断删除了“偏、难、繁、旧”的知识，把对知识的升华部分留给了学有余力的学生，完成了对学生知识与能力要求的阶段性划分。
新教材在安排具体教学内容时，充分考虑以正确的价值观为指导，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为统领，加强对学生的思想政治、高尚道德品质的教育。例如：讲货币，强调树立正确的金钱观，取之有道、用之有度。同时渗透“中国特色社会主义共同理想”的教学内容。在第十一课小康社会的经济建设，描述了小康社会经济建设的目标。并且在马克思主义基本观点的教育中，对十七大以来党中央的一系列重要战略部署做了新的阐述。如第十一课第一框第二目的结尾以专家点评的形式反映了我国在新世纪新阶段面临的对外开放形势作出了准确判断。
（三）淡化抽象的理论界定，注重政治理论的生活表达
新教材通过引导学生分析，注重概念的通俗化表述，把深奥的经济理论呈现得更加自然，更加贴近学生实际。对教材的文字表述做进一步锤炼，使得教材的表述更加准确和精炼。如在利息前增加“存款”两个限定词，以使得表述更加科学，避免存款利息与贷款利息不分。
对个别表述不妥的观点进行了修订，以免导致知识的错误传递与理解。如在第三课第一框第二目对钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费的关系做了新的处理，避免使得学生认为这三种消费方式是属于同一个分类标准之下的三个并列的消费类型。
在“经济全球化及其表现”这一部分，主要是某些数据的删减或更新。“目前，世界贸易总额约占世界年GDP总额的1／4左右。自20世纪90年代以来，国际贸易增长率大大高于世界经济的增长率。20世纪90年代，世界贸易额平均每年增长6％；2000年，增长速度达到12．5％。”改为“自20世纪90年代以来，国际贸易增长速度高于世界经济增长速度。2004年，世界经济增长速度为5.1%，世界贸易增长速度为9％；2007年，世界经济增长速度为5.2%，世界贸易增长速度为6.6％。”
（四）努力减轻学生负担
减轻学生的学习负担是新课程改革的基本出发点。新教材中减少了旧教材中的作业或练习，取而代之的是以疑激趣、以趣启智的问题和活动。这一变化更有利于学生问题意识的培养。如新教材将原教材的第八课与第九课进行合并，这种合并不仅大大减轻了学生的学习负担，而且使得教材的逻辑更加合理。因此，对学生而言，政治课学习不再是“背教材”、“背习题”，而是表现为与教师交流、与同学合作、与案例对话，用自己的实践去检验真理。学生们的学习过程将更多的是利用原有和新学的知识去发现和收集自身生活情景中的有价值的信息，更加有利于学生创造能力的培养与发挥。
二、思政专业实习教师如何把握《经济生活》的新变化
师范院校承担着基础教育教师的培养使命，而教育实习又是师范教育的重要环节，它是对师范生进行教学工作初步训练的重要形式，也是提高和检验师范院校教学质量的重要手段。因此，我校思政专业实习教师需要从思想上、知识上和方法上等方面做好准备，深刻领会新的教学理念并将新的课程理念化为自身的知识。
（一）思想上，加强政治方向的引导
高中阶段是世界观、人生观形成的重要时期，可塑性较强。因此，在教学中，要紧紧围绕学生思想觉悟的提高和道德品质的形成，展开知识的传授和能力训练，提升学生的思想政治素质。例如，针对社会生活中存在着一些拜金主义的现象，引导广大青年学生树立社会主义荣辱观，树立正确的金钱观和消费观。初次登上中学讲台的实习及教师们，就应该在教学过程中引导学生形成良好的道德品质，为他们的终身发展奠定思想政治素质基础。
（二）知识上，不应弱化基础知识的教学
高中教育是基础教育非常重要的一环，高中课程内容的变化也体现了基础性要求。新的课程改革不否认学生知识储备的必要性，而是要在知识内容的把握上更加注重知识的体验和感悟的经历，注重知识的应用性和操作性，强调知识的灵活运用能力，培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，我校思政专业的实习教师们在具体教学时，不应弱化基础知识的教学，而应在灵活运用相关知识基础上注重培养学生的学习兴趣和积极的探索精神。
（三）方法上，重视多种教学方法的应用
新课标指出，必须重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来。教育实习是实习生自我的教学思维与方法的初步形成时期。因此，在平时的实践锻炼中就应坚持以学生的学习为本，采用灵活、开放、实践性较强的教学方法。如为了把枯燥、生硬的货币的产生过程讲得更生动、形象，可采用多媒体课件形式，用大量图片和故事将货币产生的四个阶段形象地展示出来。此外，还可采用提问、课堂讨论等多种教学方法引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。
（四）从实际出发，弹性处理教材
尽管新教材按框安排内容，一般一框讲一课时，但毕竟各框内容深浅不同，有多有少。因此，各位实习教师需要根据不同的学生、不同的模块特点作出灵活处理，从实际出发来安排教学进度，从总量上控制教学内容。
著名教育家陶行知曾提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一。用生活来教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”对各位实习教师，这次实习是从学校到教学岗位上的一次实践、一次锻炼，而只有实践是检验真理的唯一标准。无论教材和教法怎样改革，在实际的教学过程中，都应着力体现时代特征和以学生的学习为本，充分发挥学生的主体作用，重视学生的参与、思考和实践，发挥学生的能动性和创造性；在教学思路上都应贴近学生的生活和实际，与生活对话，与时代同行，构建以学生生活为基础，以学科知识为载体的新的课程思路。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2004.
[2] 余文森，湛启标.高中新课程教师读本[M].福州：福建教育出版社，2004.
[3] 万芳.论“新课改”下高中政治教材的创新与使用[J].柳州师专学报，2008，（10）.
[4] 陈英.新课程理念下思想品德课教师的新转变[J].思想政治课教学，2004，（10）.