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基于"四点突破"教学范式,以初中数学中方程教学为例,通过具体实例挖掘问题中的已知量和未知量,从而设未知数,引导学生根据问题列方程,在学习和实际操作中培养学生的数学建模思想,提高学生分析问题、解决实际问题的能力。
基于“四点突破”范式的初中数学方程教学
【摘 要】
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基于"四点突破"教学范式,以初中数学中方程教学为例,通过具体实例挖掘问题中的已知量和未知量,从而设未知数,引导学生根据问题列方程,在学习和实际操作中培养学生的数学建模
【机 构】
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黔南民族师范学院附属中学
【出 处】
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黔南民族师范学院学报
【发表日期】
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2018年04期
【基金项目】
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2015年贵州省教育科学(名师名校长工作室建设专项)课题“‘四点突破’教学法与传统教学法的对比研究”;2016年黔南州基础教育科学规划课题“四点突破教学理念提升初中学生数学核心素养数学建模能力的研究”(2016B117)阶段性成果
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