【摘 要】
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目前我国未出现专门指导数学性别差异教学的教育理论,研究男女生在数学学习方面的差异,有助于进一步完善数学教育理论。如何认识性别差异造成的学习差异,怎样利用性别差异,并
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目前我国未出现专门指导数学性别差异教学的教育理论,研究男女生在数学学习方面的差异,有助于进一步完善数学教育理论。如何认识性别差异造成的学习差异,怎样利用性别差异,并将其转换成有效的教育资源,推动学生数学学习能力的进步,都需要继续进行研究。华东师范大学的张奠宙教授在《数学教育研究导引》一书中提到:我们感叹中国数学教育基本资料的缺乏。像男女学生数学学习差异这样的课题,应该当作基本国情进行调查和去做。这一研究工作可以从全国范围内调查,也可以在一个县或一个乡做调查,看究竟是否存在差异?如果有差异的话,其原因是什么
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