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1 引言 高中数学的学习，让很多学生望而生畏。其实，数学作为人类文化的重要组成部分之一，在其探索的过程中把理性思维发挥得淋漓尽致。也可能正是因为如此，在数学的学习过程中，那些“艰涩的理论”“抽象的概念”在学生心目中埋下枯燥的阴影，同时也给教学带来诸多不便。面对如此恶性的教学态势，如何才能遵循数学本身发展规律，培养学生对数学的兴趣，成了数学教育界内人士共同关心的话题。