【摘 要】
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本文以《雾凇》一课为例，阐明了指向语用的语文课也可以缘美而入美，激发学生的向往之情，沉浸之态，在情与趣中学法悟法，在“美”的陶冶中表达美。教师教学时创设美美与共的共生课堂
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本文以《雾凇》一课为例，阐明了指向语用的语文课也可以缘美而入美，激发学生的向往之情，沉浸之态，在情与趣中学法悟法，在“美”的陶冶中表达美。教师教学时创设美美与共的共生课堂，让文字之美转化为学生感受到的美，转化为学生心中之美，以美引美，从而产生表达的欲望；最后一步步设置台阶，引导学生通过手中的笔描摹那份美，让智慧美在创造中迸发，完成心灵的共鸣与思维的共振。
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