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对学生当前的朗读现状进行调查后发现：无论是朗读时间、朗读形式,还是教师的朗读指导与范读、学生的朗读能力等都不容乐观,致使课堂重讲轻读,学生不会读书。原因在于考试不考、教师不教。在新课改理念下,朗读应成为学生感知、想象、分析、推理课文思想内容的有效途径,可从注重感悟、激发想象、情境支撑、经典示范、变换形式等方面推进朗读。