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摘 要：本文从构件和谐融洽的师生关系;教师及时引导，防止差生的出現;构件和谐的教学环;培养差生的数学独立思考能力四个方面进行阐述，并提出相应的策略。
关键词：高中;数学教学;转化;差生
一、构建和谐融洽的师生关系
在数学教学过程中，要想使差生得到有效转化，就要将师生关系构建得和谐融洽。师生关系是学校生活中最基本，也是最重要的关系之一。师生关系的好坏对于数学教学成果有着重要的影响。和谐融洽的师生关系，有助于教师和学生有效沟通交流，有助于良好的课堂教学氛围的创设，因此，在高中数学教学过程中，师生之间的良好沟通与合作是决定高中生数学成绩的重要制约因素。作为一名合格的高中数学教师，在教学时，要及时调动学生的情绪，积极、正面的情绪能够促进和增强学生学习数学的最终效果，并能够帮助学生自主、积极的投入到课堂学习的并使他们愉快地、自觉地投入到学习氛围中去。此外，数学教师要多与数学差生沟通交流，了解他们的思想动态和学习方法上的不足，并且能够有效的帮助踢门进行改正，真正做学生的良师益友，构建和谐融洽的师生关系。
二、教师及时引导，防止差生的出现
在具体的高中数学教学活动中，教师转化差生抓住时机，越早越好。在新生入学时就要重视转化差生，从学生的思想抓起。从新生时开始转化，有助于形成良好学习的习惯。从新生的思想开始转化，有助于培养学生的意志品格，使他们树立远大的理想观、人生观。教师要引导差生严格要求自己，坚持不懈、自强不息，教育数学差生只要通过自己的努力，都会使数学成绩有所提升。同时要帮助学生树立信心，养成虚心求教的好习惯。教育学生有困难时要第一个想到如何解决困难，可以通过虚心求教、自主钻研等方式解决困难。针对高中的数学教学活动来说，教师可以建立差生档案，纪录导致学生成为数学差生的原因、差在什么地方、有什么特点、特长、爱好等，为提升差生的成绩做好准备工作。
三、构建和谐的教学环境
在高中数学教学过程中，要为差生构建一个尊重、信任、积极鼓励引导的教学环境，帮助数学差生消除自卑心理，帮助其纠正不足之处，帮助其解决学习过程中的困难，使其树立强烈的自信心和良好的心态，促使高中生对数学学习充满兴趣，增强其学习的动力。构建和谐的教学环境需要教师和学生共同来完成，首先教师要提前备课、做好课堂教学的一切准备工作，在具体的教学过程中，要注意教学方法和教学态度，以培养学生的学习兴趣和学习热情为基础，从而全面提升高中生的学习思想和学习目标，教师要运用简单的高中课堂教学语言，有效的鼓励和启发其学习的意志力，并在差生取得进步的时候，要积极鼓励和表扬，使其消除怕的心理。在具体教学活动中，教师要注重课堂细节的落实情况，从而全面提升课堂教学的质量和水平，优化差生的学习成绩。第二，教学目标是课堂教学的出发点也是归宿，教学设计中要注重细节的落实，让差生从细节处着手学习，由浅如深、由易到难。教师在课程准备起见，要在认真分析是学生的学习水平，制定具体、可行的教学目标。并有针对性的规定学生在一节课结束后，需要掌握哪些知识点，并如何运用这些知识点。第三，利用活跃教学活动，增强学习氛围，在教学目标确立后，教师就需要考虑如何来达到目标，有效的学习活动是促进教学目标实现的最有效方法。新课标指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在转化差生时，可以通过有效的小组合作学习，来带动差生进行数学学习。
四、培养差生的数学独立思考能力
在高中数学课堂上，首先，教师应坚持学生为主体的教学理念开展教学活动。在实际教学中，教师只有把学生放在主体位置上，才能想学生之所想。无论是在备课，还是在课堂讲解、课后复习时，都会以学生为中心，为学生创设和构建出有利于其学习的情境，从而全面提升学生的学习能力和学习水平。第二，教师运用启发式教学模式，转化差生。在教育过程中，要培养高中生独立思考的能力，教师可以运用启发式教学模式，启发差生的思维和思考，从而达到转化数学差生的目的。第三，教师设计趣味性强的典型例题。在高中数学教学中，趣味性强的例题也会引发差生的独立思考能力，所以教师要重视例题的搜集和运用，从而激发数学差生的学习兴趣和学习动力。
结语：
总而言之，高中数学差生的转化工作，不是一朝一夕就可以完成的，需要教师耐心的帮助和指导，学生的积极配合和坚持不懈。教师在具体的教学中，要积极为学生创设优质的课堂学习环境，帮助差生树立学习的自信心和坚强的毅力，多与学生进行沟通交流，了解差生的心理和行为，以及学习过程中到底差在了哪里，从中找到可以转化差生的方法，帮助差生提高数学综合成绩，最终实现脱离差生身份的目标。
参考文献
[1] 卢发祥 .高中数学教学中如何转化“后进生”[J].南北桥，2016（9）：87.
[2] 闫文其.如何做好高中数学教学中后进生转化工作[J].考试周刊，2014（33）：65-66.
关键词：高中;数学教学;转化;差生
一、构建和谐融洽的师生关系
在数学教学过程中，要想使差生得到有效转化，就要将师生关系构建得和谐融洽。师生关系是学校生活中最基本，也是最重要的关系之一。师生关系的好坏对于数学教学成果有着重要的影响。和谐融洽的师生关系，有助于教师和学生有效沟通交流，有助于良好的课堂教学氛围的创设，因此，在高中数学教学过程中，师生之间的良好沟通与合作是决定高中生数学成绩的重要制约因素。作为一名合格的高中数学教师，在教学时，要及时调动学生的情绪，积极、正面的情绪能够促进和增强学生学习数学的最终效果，并能够帮助学生自主、积极的投入到课堂学习的并使他们愉快地、自觉地投入到学习氛围中去。此外，数学教师要多与数学差生沟通交流，了解他们的思想动态和学习方法上的不足，并且能够有效的帮助踢门进行改正，真正做学生的良师益友，构建和谐融洽的师生关系。
二、教师及时引导，防止差生的出现
在具体的高中数学教学活动中，教师转化差生抓住时机，越早越好。在新生入学时就要重视转化差生，从学生的思想抓起。从新生时开始转化，有助于形成良好学习的习惯。从新生的思想开始转化，有助于培养学生的意志品格，使他们树立远大的理想观、人生观。教师要引导差生严格要求自己，坚持不懈、自强不息，教育数学差生只要通过自己的努力，都会使数学成绩有所提升。同时要帮助学生树立信心，养成虚心求教的好习惯。教育学生有困难时要第一个想到如何解决困难，可以通过虚心求教、自主钻研等方式解决困难。针对高中的数学教学活动来说，教师可以建立差生档案，纪录导致学生成为数学差生的原因、差在什么地方、有什么特点、特长、爱好等，为提升差生的成绩做好准备工作。
三、构建和谐的教学环境
在高中数学教学过程中，要为差生构建一个尊重、信任、积极鼓励引导的教学环境，帮助数学差生消除自卑心理，帮助其纠正不足之处，帮助其解决学习过程中的困难，使其树立强烈的自信心和良好的心态，促使高中生对数学学习充满兴趣，增强其学习的动力。构建和谐的教学环境需要教师和学生共同来完成，首先教师要提前备课、做好课堂教学的一切准备工作，在具体的教学过程中，要注意教学方法和教学态度，以培养学生的学习兴趣和学习热情为基础，从而全面提升高中生的学习思想和学习目标，教师要运用简单的高中课堂教学语言，有效的鼓励和启发其学习的意志力，并在差生取得进步的时候，要积极鼓励和表扬，使其消除怕的心理。在具体教学活动中，教师要注重课堂细节的落实情况，从而全面提升课堂教学的质量和水平，优化差生的学习成绩。第二，教学目标是课堂教学的出发点也是归宿，教学设计中要注重细节的落实，让差生从细节处着手学习，由浅如深、由易到难。教师在课程准备起见，要在认真分析是学生的学习水平，制定具体、可行的教学目标。并有针对性的规定学生在一节课结束后，需要掌握哪些知识点，并如何运用这些知识点。第三，利用活跃教学活动，增强学习氛围，在教学目标确立后，教师就需要考虑如何来达到目标，有效的学习活动是促进教学目标实现的最有效方法。新课标指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在转化差生时，可以通过有效的小组合作学习，来带动差生进行数学学习。
四、培养差生的数学独立思考能力
在高中数学课堂上，首先，教师应坚持学生为主体的教学理念开展教学活动。在实际教学中，教师只有把学生放在主体位置上，才能想学生之所想。无论是在备课，还是在课堂讲解、课后复习时，都会以学生为中心，为学生创设和构建出有利于其学习的情境，从而全面提升学生的学习能力和学习水平。第二，教师运用启发式教学模式，转化差生。在教育过程中，要培养高中生独立思考的能力，教师可以运用启发式教学模式，启发差生的思维和思考，从而达到转化数学差生的目的。第三，教师设计趣味性强的典型例题。在高中数学教学中，趣味性强的例题也会引发差生的独立思考能力，所以教师要重视例题的搜集和运用，从而激发数学差生的学习兴趣和学习动力。
结语：
总而言之，高中数学差生的转化工作，不是一朝一夕就可以完成的，需要教师耐心的帮助和指导，学生的积极配合和坚持不懈。教师在具体的教学中，要积极为学生创设优质的课堂学习环境，帮助差生树立学习的自信心和坚强的毅力，多与学生进行沟通交流，了解差生的心理和行为，以及学习过程中到底差在了哪里，从中找到可以转化差生的方法，帮助差生提高数学综合成绩，最终实现脱离差生身份的目标。
参考文献
[1] 卢发祥 .高中数学教学中如何转化“后进生”[J].南北桥，2016（9）：87.
[2] 闫文其.如何做好高中数学教学中后进生转化工作[J].考试周刊，2014（33）：65-66.