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摘要：中等专业院校主要培养专业人才，更多的把精力放在学生专业能力方面的培养，而在体育教学上投入较为不足。但是，现在社会上高强度的工作和激烈的社会竞争需要人们有健康的体魄才能适应。因而，体育培养他们的体育兴趣十分关键。本章就中专体育教学中存有的不足进行分析，给出了相应的培养指导，为全方位提高中专教育质量，塑造拥有专业技能以及身体素质的高技术人才。
关键词：兴趣培养;导向;中专;体育教学
引言：
体育教学在中专的职业教育中占据着重要部分，主要任务是让学生学习并掌握基础的体育知识和技能以及正确的锻炼身体方法，以提升其心理和生理素质，发展耐力、柔韧等身体素质，培育完美的体型，更在于培养同学们团结合作和完成各项任务所获得的思想品质，从而适应未来社会生活。而传统的体育教学方式效果不佳。笔者以为，在现今体育课堂上应该意识到体育兴趣所发挥的重要作用，并探讨有效的培养学生兴趣的办法，才能够满足教学任务，为学生终身的运动打下坚实基础。
一、中专体育教学现状
（一）教学活动被动，课堂参与度低
如今的中专时期的同学多是00后，其精力旺盛，很有个性和自己的想法，但是他们是伴随着网络技术成长起来的一代，其认知能力更强。00后处于我国经济转型的时期，各种电子产品大量的初拥和各种网络游戏，占据了他们的日常生活，他们接受的教育更加的优质和开放，学生普遍更加自行，主观能力更强。所以，使用传统的体育教学模式对他们的吸引力不足，他们即便去自由活动也不愿意去进行体育知识的学习，体育课堂上学生的参与度很低。
（二）对体育课态度不端正，注意力不集中
体育教育相对与别的课堂有无法比较的作用，经过体育活动可以锻炼学生意志，激起他们敢于拼搏的精神和团队合作能力，同时，有助于发展大脑，锻炼其肢体协调能力。但是多数同学在上课时的不够认真和投入，在老师讲学时心神不宁，对各项动作的完成度不标准，进而导致体育教学质量直线下降。所表现出的现象总结为：学生不够重视这门课;老师教学方式较为乏味;体育知识比较落后，跟学生个体发展规律以及现实生活没有关联;师生间缺少互动，导致该课程达不到应有的效果。
二、提高中专体育兴趣的教学办法
（一）鼓励学生合作学习
合作学习给学生们提供可以互动的机会。在学生的成长过程中让他们有一定的团队意识十分必要。很多家长表示现在的孩子竞争意识很强，但是没有合作意识。而体育课为培养这一能力提供了机会。合作学习是以小组的方式进行学习，能够提高个体的学习能力和能力。在开展这项活动时应该考虑到不同学生的特点和课程内容，一般是将所有同学分为若干小组，小组成员体育水平与能力都应该互补，让他们可以在一起讨论和练习，这一学习模式让学生在同伴帮助下能够更快完成学习任务，体会到互相帮助的乐趣。比如：在学习篮球运球这一动作时，可将全班学生分为几个小组，每组有水平高和低的同学，让水平高的帮助差的学生纠正运球动作，老师在这一过程中起到引导和鼓励的作用，以便让他们的自信心和合作能力得以增强。该学习模式也可以从课中延伸到课后，基于合作的技术上，让他们在课后自行上网寻找相关资料，并在网上沟通对课堂上的问题进行反思，在互相讨论中提高各自的体育水平[1]。
（二）丰富教学内容与方式
体育课应该将形式转变的更加灵活和多样化，不断的改进训练方法，允许学生个性与兴趣的选择。好的体育老师都是使用幽默课堂语言的高手，通过各种教学手段去提高学生的学习情绪。如：一般开课前的准备部分是慢跑和徒手操，长期下来学生会感到枯燥。而如果我们在音乐的伴奏下完成这些动作，效果就不同了，学生的兴趣会增加。此外，可以使用组织得法游戏，让同学们在欢乐的气氛中练习，从而达成教学的目的。只有课中出现新异的教学内容和方法，学生才有兴趣，可借助他们的这种心理有效诱导，发展其学习兴趣。
（三）创造各种教学情境
适当的安排体育游戏，选用有特点的传统体育，有现代特色的休闲体育、娱乐教学内容，并且选用好玩的教学手段与办法，给人以愉快、轻松、乐观的心理感受。让每位同学都能够使用自身努力达成目标，这个目标必定可以吸引他们去努力奋斗，进而形成他们积极的心态[2]。
（四）提升教学素质
作为体育老师，需以身作则，提升自己素质。常常对同学们进行体育理论指导，对学生进行思想教育，让中专女生放下思想包袱，了解体育运动带来的乐趣以及对大脑的作用。比如：在具体学习过程中应该多使用激励性言语。对每位同学的进步进行表扬，对有困难学生进行帮助和支持。并且始终以平等的身份与同学相处，尊重和关心学生，经常与同学们一同做游戏加深师生感情。
三、结束语
激发学生兴趣是提高中专体育教学的重要保证，因而体育老师应该倡导兴趣教学，与同学建立友好的关系，将学生的主观能动性和个性得以充分发挥，才可以获得较好的教学效果。
参考文献：
[1]田巧云.试论培养中职学生体育兴趣的方法与途径[J].北京电力高等专科学校学报：社会科学版，2011，28（8）：215-215.
[2]王忠.淺谈中专体育教学中学生学习兴趣的培养[J].湖北科技学院学报，2003，023（005）：133-134.
关键词：兴趣培养;导向;中专;体育教学
引言：
体育教学在中专的职业教育中占据着重要部分，主要任务是让学生学习并掌握基础的体育知识和技能以及正确的锻炼身体方法，以提升其心理和生理素质，发展耐力、柔韧等身体素质，培育完美的体型，更在于培养同学们团结合作和完成各项任务所获得的思想品质，从而适应未来社会生活。而传统的体育教学方式效果不佳。笔者以为，在现今体育课堂上应该意识到体育兴趣所发挥的重要作用，并探讨有效的培养学生兴趣的办法，才能够满足教学任务，为学生终身的运动打下坚实基础。
一、中专体育教学现状
（一）教学活动被动，课堂参与度低
如今的中专时期的同学多是00后，其精力旺盛，很有个性和自己的想法，但是他们是伴随着网络技术成长起来的一代，其认知能力更强。00后处于我国经济转型的时期，各种电子产品大量的初拥和各种网络游戏，占据了他们的日常生活，他们接受的教育更加的优质和开放，学生普遍更加自行，主观能力更强。所以，使用传统的体育教学模式对他们的吸引力不足，他们即便去自由活动也不愿意去进行体育知识的学习，体育课堂上学生的参与度很低。
（二）对体育课态度不端正，注意力不集中
体育教育相对与别的课堂有无法比较的作用，经过体育活动可以锻炼学生意志，激起他们敢于拼搏的精神和团队合作能力，同时，有助于发展大脑，锻炼其肢体协调能力。但是多数同学在上课时的不够认真和投入，在老师讲学时心神不宁，对各项动作的完成度不标准，进而导致体育教学质量直线下降。所表现出的现象总结为：学生不够重视这门课;老师教学方式较为乏味;体育知识比较落后，跟学生个体发展规律以及现实生活没有关联;师生间缺少互动，导致该课程达不到应有的效果。
二、提高中专体育兴趣的教学办法
（一）鼓励学生合作学习
合作学习给学生们提供可以互动的机会。在学生的成长过程中让他们有一定的团队意识十分必要。很多家长表示现在的孩子竞争意识很强，但是没有合作意识。而体育课为培养这一能力提供了机会。合作学习是以小组的方式进行学习，能够提高个体的学习能力和能力。在开展这项活动时应该考虑到不同学生的特点和课程内容，一般是将所有同学分为若干小组，小组成员体育水平与能力都应该互补，让他们可以在一起讨论和练习，这一学习模式让学生在同伴帮助下能够更快完成学习任务，体会到互相帮助的乐趣。比如：在学习篮球运球这一动作时，可将全班学生分为几个小组，每组有水平高和低的同学，让水平高的帮助差的学生纠正运球动作，老师在这一过程中起到引导和鼓励的作用，以便让他们的自信心和合作能力得以增强。该学习模式也可以从课中延伸到课后，基于合作的技术上，让他们在课后自行上网寻找相关资料，并在网上沟通对课堂上的问题进行反思，在互相讨论中提高各自的体育水平[1]。
（二）丰富教学内容与方式
体育课应该将形式转变的更加灵活和多样化，不断的改进训练方法，允许学生个性与兴趣的选择。好的体育老师都是使用幽默课堂语言的高手，通过各种教学手段去提高学生的学习情绪。如：一般开课前的准备部分是慢跑和徒手操，长期下来学生会感到枯燥。而如果我们在音乐的伴奏下完成这些动作，效果就不同了，学生的兴趣会增加。此外，可以使用组织得法游戏，让同学们在欢乐的气氛中练习，从而达成教学的目的。只有课中出现新异的教学内容和方法，学生才有兴趣，可借助他们的这种心理有效诱导，发展其学习兴趣。
（三）创造各种教学情境
适当的安排体育游戏，选用有特点的传统体育，有现代特色的休闲体育、娱乐教学内容，并且选用好玩的教学手段与办法，给人以愉快、轻松、乐观的心理感受。让每位同学都能够使用自身努力达成目标，这个目标必定可以吸引他们去努力奋斗，进而形成他们积极的心态[2]。
（四）提升教学素质
作为体育老师，需以身作则，提升自己素质。常常对同学们进行体育理论指导，对学生进行思想教育，让中专女生放下思想包袱，了解体育运动带来的乐趣以及对大脑的作用。比如：在具体学习过程中应该多使用激励性言语。对每位同学的进步进行表扬，对有困难学生进行帮助和支持。并且始终以平等的身份与同学相处，尊重和关心学生，经常与同学们一同做游戏加深师生感情。
三、结束语
激发学生兴趣是提高中专体育教学的重要保证，因而体育老师应该倡导兴趣教学，与同学建立友好的关系，将学生的主观能动性和个性得以充分发挥，才可以获得较好的教学效果。
参考文献：
[1]田巧云.试论培养中职学生体育兴趣的方法与途径[J].北京电力高等专科学校学报：社会科学版，2011，28（8）：215-215.
[2]王忠.淺谈中专体育教学中学生学习兴趣的培养[J].湖北科技学院学报，2003，023（005）：133-134.