论文部分内容阅读
众所周知,初中阶段面临的突出困难就是学生学习成绩分化严重.如果把同一班级(年级)的学生,按照学习基础,能力的差异分成若干个层次,设定不同的教学目标、教学内容和评价标准实施教学,可调动学生的学习积极性,使每个学生在各自的基础上得到发展.
数学分层教学初探
【摘 要】
：
众所周知,初中阶段面临的突出困难就是学生学习成绩分化严重.如果把同一班级(年级)的学生,按照学习基础,能力的差异分成若干个层次,设定不同的教学目标、教学内容和评价标准
【机 构】
：
南京市江宁区谷里中学
【出 处】
：
中学生数理化(教与学)
【发表日期】
：
2011年11期
其他文献
认知心理学认为,问题解决是课堂教学的核心,而问题解决的关键在于问题的设计.提问能引发学生的思维活动,追问关注学生思维方法和思维过程,追问有利于培养学生思维的深刻性和
在新课改和素质教育的带动下,语文课堂教学也应随之进行了一些改进.从以前的注重知识的接受力度,慢慢地变为不仅仅只是提高成绩,提高学习能力、培养优秀人格,也成了老师的工
在教学中,运用“引导探究法”进行课堂教学,让学生在教师的引导下,主动地发现知识、探究规律、解决问题,挖掘学生的潜能,开发学生的智力,培养学生的创新意识,提高学生的数学
随着新课程改革的不断深入,有效教学作为一个热词得到了更多一线教师的关注,也正在努力地将其落到实处.鉴于此,本文以高中英语北师大版课本为根本的参考依照,以高二学生为研
现在学生被动学习的现象仍很普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题.大多数学生的头脑里只是老师“灌输”的内容，离开老师，就不会学习了.新课程理念就像一阵新鲜的海风，让我们清醒与感动.怎样让我们的学生学得快乐，使我们的数学课堂成为学生学习的乐园呢？笔者就多年来的教学实践积累，浅谈以下几点. 一、以学生为主体,让数学课堂乐 起来 1．好情境是学生乐的
初中数学的学习是一个承上启下的过程,既是对小学数学知识的深化,又是为高中数学的学习奠定基础,因此,初中数学的学习就显得更加重要.打好初中数学的基础,对今后的数学学习具
当前,课堂教学的改革正在如火如荼地进行,并取得了显著而卓越的成效.然而,在教改实践中仍存在着一些问题,现根据本人掌握的情况和实际体会,浅谈初中数学教学改革中存在的不足
化学概念是掌握化学知识的前提.对概念的理解不仅是学生学好化学知识的前提和基础,也是发展学生智力,特别是逻辑思维的必要条件,所以我们要重视化学中的概念教学.下面根据自
提问是课堂教学不可缺少的环节之一,巧妙的、科学的提问,有助于提升课堂教学的有效性.尤其初中语文教师,应注意提升提问的技巧,找准问题的角度,善于抓住提问的时机,并且区分
教师与学生是初中数学课堂上的两个重要主体.从表面形式上来看,二者是相对的关系,而从实质内涵上来看,二者其实是相融的关系.站在整个数学教学的高度上来看,师生之间只有形成