论文部分内容阅读
摘 要：本文通过对实际案例的研究，探索如何提高职校学生的素养，担当好班主任组织者、教育者和引导者的角色，提升班级管理艺术。
关键词：职业学校;班主任;案例
班主任工作在职校学生工作中占据十分重要的位置。与普通学校学生相比，职业学校学生的整体素质差，这是制约职业教育质量提升的一个重要原因。
进入职校的学生，正值心理变化最激烈的时期，这一阶段是他们产生心理困惑和心理冲突最多的时期，他们是经常被忽视的弱势群体。这些学生中相当部分在其以往的学习生活中，经常受到周围人不公平的言语或行为对待，得到的贬抑性评价较多，因而普遍产生了自卑心理，他们自我封闭，以自我为中心，存在一些不良行为习惯，心理问题多发、易发，需要给予特别关注。
【案例一】
1.存在的问题
学生张某，从入校开始，老师跟他说什么话都置若罔闻，上课不认真听讲，任何活动都不愿参加，对什么事都没有兴趣，我行我素，虽然在班级里面大错没有，但小错不断，班级的同学都不太愿意与他相处。父母双双在外打工，平时很少回家，与他的交流也很缺乏。由于表现一直不理想，父母对他也出现放任不管的势头。如果这样继续下去，他的情况只会越来越糟糕，而且也会为班级树立一个不好的典型，带坏班风。
2.解决的措施
在一次与他谈心的过程中，他的一番话引起了我的重视，他说，一直以来所有的老师和家长都认为不管他怎样做他的表现都不如别人，老师也从来没有正眼瞧过他，他不过是一个反面的教材。可能他自己真的不如别人，只要毕业时能拿到一张毕业证就可以了。原来这才是他一贯表现的思想根源。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。”学生成长期有着很强的可塑性，他的一句话就能成为教育他的突破口，能否抓住这个教育的契机让他向好的方面转变是教师的责任。
在一次班委试选时，为了鼓励该生能够重拾信心，为他创造一个表现自我的机会，我在班里宣布这次班干部的试用我有一个新的尝试。当所有的学生都好奇地看着我，等着我宣布结果时，我的一句“我要担保张某为劳动委员”的话，让班里立刻安静下来。当时我没有过多的解释，但我对大家说我相信张某不会辜负我的信任，也希望大家相信我的眼光。同学们当时没说什么，但我能感觉到他们心里的诧异和怀疑，当然也包括张某。
课后我找他谈话，先是分析他目前的状况，以现在他的状态是难以在同学中有威信的。针对他的实际情况，给予心理引导及信任的肯定，让他做好充分的思想准备迎接新的任务，并告诉他在做的过程中肯定会遇到很多困难。最后，我拍拍他的肩膀说：“我相信你！”他听了这么一席话很感动，他说：“老班，没想到你会用我这样一个‘劣迹斑斑’的学生，没有嫌弃我，更没有要放弃我。老班，我一定要证明给大家看，你没有看错我”。
后来在他试用期间，好几次我发现课后班里的同学劳动时他也在教室，开始我以为他是有事才逗留的。但渐渐地我发现，原来他是等他们做完了之后自己再检查一遍才离开。班级的卫生情况从此一直得到学校的表扬，我选择一个合适的时机将这个小秘密透露给大家，同学都露出诧异和惊喜的表情。最终，在班干部改选中他以全票得到了大家认可，成了名副其实的班委。会后，他很激动，对我说：“老班，我第一次感受到自己也是有价值的，谢谢老班能给我这一次机会，以后我一定好好学习，好好工作，为班级争光”。我趁热打铁对他说：“恭喜你能成功迈出第一步，不过这才是开始，我相信你一定是个优秀的学生。”
平时生活中，我通过QQ等各种途径经常关注他的思想动态，利用晚自习等空余时间找他聊天谈心，给予及时引导和帮助。我知道仅仅学校单方面的教育和爱那还是远远不够的，还要充分发动家庭对其教育和关心。由于他父母的工作时间比较特殊，很多时候我与他们的交流都在晚上休息的时间。有时候连他父母都觉得挺过意不去，但为了孩子的成长这点付出对于我来说又算得了什么。因为我与家长能够经常交流反馈他在学校的表现，特别是他每一次的进步。父母更好地了解孩子在学校的情况，与孩子交流时有了话题，他们也重新燃起教育的信心，一起加入到帮助他的队伍中来。
渐渐地他自信了，快乐了，不在混沌迷茫，在班集体中也慢慢找到了自己的位置，行为规范方面也开始逐步严格要求自己，开始有目标，有追求，学习方面也有了动力，成绩也得到不断地提高，连任课老师也感受到了他的变化和成长。在一次全校大合唱比赛中，我们班作为系参赛队参加比赛，全班同学都很重视这次比赛。为了表演出彩，当时我需要找一名学生与我一起进行合唱前的演讲，从来不愿参加任何活动的他竟然主动对我说：“老班，我要和你一起演讲。”当时，我真的很感动，同学们也纷纷为他鼓掌。教育结出了丰硕的果实，张某成了人人都喜欢的好学生。
【案例二】
1.存在的问题
学生吴某，平时学习态度一直不端正，有时会因为熬夜玩手机导致上课睡觉，他的思想里就是过一天是一天混日子。任课教师多次与其沟通多次，收效甚微。
2.解决的措施
一天晨读时，他又趴在桌上。见此情景，当时我内心一股无名之火迅速涌上心头，心想：肯定昨晚又熬夜玩手机了。于是，把他找出来谈话，他对我说：“老师，我昨晚真的没有熬夜玩手机”。我仔细看他，除了眼睛红肿、脸色憔悴外，在他的言谈中还多了一些伤心焦虑的情绪，我立即冷静下来没有多说什么，只告诉他：“老师相信你，希望你有什么事都能告诉老师，老师会尽最大能力帮助你。”当时他的眼泪就掉了下来，把事情的原委告诉了我。原来是他妈妈被查出肿瘤，具体病情还在等结果，他一个晚上都担心不已。当时，我立刻就拿出300块钱让他赶紧回家，我帮他跑完了学校的请假流程。在那期间，我尽一切可能去关心他、支持他。后来他在日记里写道：“真没有想到老师并没有因为我的平时表现怀疑我，从今以后我绝不辜负老师对我的信任和关心，是老师给了我坚强的信念和温暖，让我本已没有追求希望的心再次点燃激情，谢谢您，老师，我一定会为了自己的将来好好努力。”从这件事之后，他就像换了个人似的，学习态度端正了，上课认真听讲，对老师安排的作业也能认真完成，还自荐为课代表。
【分析反思】
职校班主任身上所肩负的是一个个家庭的希望，面对一些成长困难、行为不佳的学生，单纯的说教和用行规条例约束，不能起到内化的作用。其实这些学生他们希望得到班主任的认可、信任，更渴望得到班主任的表扬、关心。
班主任首先要做好心理准备，这些学生随时会遇到困难，思想经常会表现出不稳定，这意味着他们随时有变化的可能。班主任不能放弃对他们的教育，要善于抓住一次次教育的契机，想方设法重塑他们生活的信念，经常与他们谈心交流，关注生活细节，给予他们关爱、理解、宽容，帮助解决生活的难题，点燃每个学生身上的闪光点，引导他们走出自卑的阴影，建立起应有的自信心，树立起正确的人生观，向好的方向发展。班主任只有灵活运用各种教育方法，才有可能把许多已脱轨的职校生引上正确的人生轨道，使他们勇敢面向未来。
关键词：职业学校;班主任;案例
班主任工作在职校学生工作中占据十分重要的位置。与普通学校学生相比，职业学校学生的整体素质差，这是制约职业教育质量提升的一个重要原因。
进入职校的学生，正值心理变化最激烈的时期，这一阶段是他们产生心理困惑和心理冲突最多的时期，他们是经常被忽视的弱势群体。这些学生中相当部分在其以往的学习生活中，经常受到周围人不公平的言语或行为对待，得到的贬抑性评价较多，因而普遍产生了自卑心理，他们自我封闭，以自我为中心，存在一些不良行为习惯，心理问题多发、易发，需要给予特别关注。
【案例一】
1.存在的问题
学生张某，从入校开始，老师跟他说什么话都置若罔闻，上课不认真听讲，任何活动都不愿参加，对什么事都没有兴趣，我行我素，虽然在班级里面大错没有，但小错不断，班级的同学都不太愿意与他相处。父母双双在外打工，平时很少回家，与他的交流也很缺乏。由于表现一直不理想，父母对他也出现放任不管的势头。如果这样继续下去，他的情况只会越来越糟糕，而且也会为班级树立一个不好的典型，带坏班风。
2.解决的措施
在一次与他谈心的过程中，他的一番话引起了我的重视，他说，一直以来所有的老师和家长都认为不管他怎样做他的表现都不如别人，老师也从来没有正眼瞧过他，他不过是一个反面的教材。可能他自己真的不如别人，只要毕业时能拿到一张毕业证就可以了。原来这才是他一贯表现的思想根源。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。”学生成长期有着很强的可塑性，他的一句话就能成为教育他的突破口，能否抓住这个教育的契机让他向好的方面转变是教师的责任。
在一次班委试选时，为了鼓励该生能够重拾信心，为他创造一个表现自我的机会，我在班里宣布这次班干部的试用我有一个新的尝试。当所有的学生都好奇地看着我，等着我宣布结果时，我的一句“我要担保张某为劳动委员”的话，让班里立刻安静下来。当时我没有过多的解释，但我对大家说我相信张某不会辜负我的信任，也希望大家相信我的眼光。同学们当时没说什么，但我能感觉到他们心里的诧异和怀疑，当然也包括张某。
课后我找他谈话，先是分析他目前的状况，以现在他的状态是难以在同学中有威信的。针对他的实际情况，给予心理引导及信任的肯定，让他做好充分的思想准备迎接新的任务，并告诉他在做的过程中肯定会遇到很多困难。最后，我拍拍他的肩膀说：“我相信你！”他听了这么一席话很感动，他说：“老班，没想到你会用我这样一个‘劣迹斑斑’的学生，没有嫌弃我，更没有要放弃我。老班，我一定要证明给大家看，你没有看错我”。
后来在他试用期间，好几次我发现课后班里的同学劳动时他也在教室，开始我以为他是有事才逗留的。但渐渐地我发现，原来他是等他们做完了之后自己再检查一遍才离开。班级的卫生情况从此一直得到学校的表扬，我选择一个合适的时机将这个小秘密透露给大家，同学都露出诧异和惊喜的表情。最终，在班干部改选中他以全票得到了大家认可，成了名副其实的班委。会后，他很激动，对我说：“老班，我第一次感受到自己也是有价值的，谢谢老班能给我这一次机会，以后我一定好好学习，好好工作，为班级争光”。我趁热打铁对他说：“恭喜你能成功迈出第一步，不过这才是开始，我相信你一定是个优秀的学生。”
平时生活中，我通过QQ等各种途径经常关注他的思想动态，利用晚自习等空余时间找他聊天谈心，给予及时引导和帮助。我知道仅仅学校单方面的教育和爱那还是远远不够的，还要充分发动家庭对其教育和关心。由于他父母的工作时间比较特殊，很多时候我与他们的交流都在晚上休息的时间。有时候连他父母都觉得挺过意不去，但为了孩子的成长这点付出对于我来说又算得了什么。因为我与家长能够经常交流反馈他在学校的表现，特别是他每一次的进步。父母更好地了解孩子在学校的情况，与孩子交流时有了话题，他们也重新燃起教育的信心，一起加入到帮助他的队伍中来。
渐渐地他自信了，快乐了，不在混沌迷茫，在班集体中也慢慢找到了自己的位置，行为规范方面也开始逐步严格要求自己，开始有目标，有追求，学习方面也有了动力，成绩也得到不断地提高，连任课老师也感受到了他的变化和成长。在一次全校大合唱比赛中，我们班作为系参赛队参加比赛，全班同学都很重视这次比赛。为了表演出彩，当时我需要找一名学生与我一起进行合唱前的演讲，从来不愿参加任何活动的他竟然主动对我说：“老班，我要和你一起演讲。”当时，我真的很感动，同学们也纷纷为他鼓掌。教育结出了丰硕的果实，张某成了人人都喜欢的好学生。
【案例二】
1.存在的问题
学生吴某，平时学习态度一直不端正，有时会因为熬夜玩手机导致上课睡觉，他的思想里就是过一天是一天混日子。任课教师多次与其沟通多次，收效甚微。
2.解决的措施
一天晨读时，他又趴在桌上。见此情景，当时我内心一股无名之火迅速涌上心头，心想：肯定昨晚又熬夜玩手机了。于是，把他找出来谈话，他对我说：“老师，我昨晚真的没有熬夜玩手机”。我仔细看他，除了眼睛红肿、脸色憔悴外，在他的言谈中还多了一些伤心焦虑的情绪，我立即冷静下来没有多说什么，只告诉他：“老师相信你，希望你有什么事都能告诉老师，老师会尽最大能力帮助你。”当时他的眼泪就掉了下来，把事情的原委告诉了我。原来是他妈妈被查出肿瘤，具体病情还在等结果，他一个晚上都担心不已。当时，我立刻就拿出300块钱让他赶紧回家，我帮他跑完了学校的请假流程。在那期间，我尽一切可能去关心他、支持他。后来他在日记里写道：“真没有想到老师并没有因为我的平时表现怀疑我，从今以后我绝不辜负老师对我的信任和关心，是老师给了我坚强的信念和温暖，让我本已没有追求希望的心再次点燃激情，谢谢您，老师，我一定会为了自己的将来好好努力。”从这件事之后，他就像换了个人似的，学习态度端正了，上课认真听讲，对老师安排的作业也能认真完成，还自荐为课代表。
【分析反思】
职校班主任身上所肩负的是一个个家庭的希望，面对一些成长困难、行为不佳的学生，单纯的说教和用行规条例约束，不能起到内化的作用。其实这些学生他们希望得到班主任的认可、信任，更渴望得到班主任的表扬、关心。
班主任首先要做好心理准备，这些学生随时会遇到困难，思想经常会表现出不稳定，这意味着他们随时有变化的可能。班主任不能放弃对他们的教育，要善于抓住一次次教育的契机，想方设法重塑他们生活的信念，经常与他们谈心交流，关注生活细节，给予他们关爱、理解、宽容，帮助解决生活的难题，点燃每个学生身上的闪光点，引导他们走出自卑的阴影，建立起应有的自信心，树立起正确的人生观，向好的方向发展。班主任只有灵活运用各种教育方法，才有可能把许多已脱轨的职校生引上正确的人生轨道，使他们勇敢面向未来。