【摘 要】
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<正>一、教学目标理解增函数、减函数、单调区间概念,让学生体验数学概念的形成过程,培养学生的数学思维能力。二、教学重点形成增减函数的形式化定义。教学难点:增、减函数
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<正>一、教学目标理解增函数、减函数、单调区间概念,让学生体验数学概念的形成过程,培养学生的数学思维能力。二、教学重点形成增减函数的形式化定义。教学难点:增、减函数形式化定义的形成及利用函数单调性的定义证明简单函数的单调性。三、教学过程师:日常生活中,我们有过这样的体验:从阶梯教室前向后走,逐步上升,从阶梯教室后向前走,逐步下降,上下楼梯也是一样。问题1:函数y=x的图象是如何变化的?
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