美育是对孩子进行教育活动中的一项重要内容，然而如何让孩子在具体的美育活动中受到品质的熏陶和素质的提升呢？我认为让孩子参加相关主题的夏令营是一个不错的选择。
　　去年的7月，也即在建党九十周年和“9·18”事变八十周年之时，我亲历了“长城爱国主义美育实践行”夏令营。这次夏令营将长城历史记忆、长城的巍峨美、险峻美、建筑美等的教育资源，与一系列艺术教育活动相结合，以激发孩子们爱祖国的思想情感。参加夏令营的孩子以来自全国各地的中小学生为主，很多家长、老师和孩子们一起经历了艺术美与爱国情交融的感染与洗礼。
　　
　　画卷抒真情
　　画笔不仅能记录下美的形象，更能抒发孩子们的爱与真情。
　　在金山岭长城脚下，我带领孩子们参加了师生合作画长卷的活动，孩子们铺开白色画布，面对眼前的雄关高墙，现场构图，现场作画。现场作画的场面非常感人，孩子们凝望长城内外景色时的庄严神色、下笔时的凝重，还有老师和孩子、家长间的默契配合，不一会，精彩的画面在画布上慢慢展现了出来，画中的长城或巍峨、或蜿蜒，或庄严凝重……孩子们精彩的绘画引来了游人的围观和拍照，一些外国友人边看孩子的绘画边发出“very good”赞叹声。孩子们听后仰起的小脸上写满了自豪与神气。现场生动活泼的气氛不仅让孩子们陶醉，家长和老师也都深深的沉浸在这难得的氛围中。有位老师说：“孩子在长城上画长城的形式要比孩子单纯地游长城，或只听一下长城的讲解要好得多，这能使孩子对长城的历史、建筑形式等有更深的理解。”
　　歌声中成长
　　音乐作为一种艺术形式，在潜移默化中影响着孩子们的情绪和情感。
　　为了让孩子们更深地体验到国歌中的意蕴与力量，在活动中，我们设计了在长城上唱国歌和升国旗的活动环节。当孩子、老师、家长们静穆地列队站在长城高高的平台上，望着长城上飘扬的国旗，国歌声响起时，许多师生的表情显示出少有的庄重和自豪。云南队的田静说：那一刻，我们真正体会了“把我们的血肉筑成新的长城”的深刻内涵。河北队的家长刘妈妈说：“站在长城上唱国歌是我和孩子都未体验过的，在这里更让我们体会到了一种前所未有的自豪与庄严。在乐曲响起的一刹那，我和孩子都流下了激动的泪水。”
　　长城祈愿寄心声
　　每一个孩子都有自己美好的愿望，让孩子把美好的愿望表达出来，无疑会给孩子心中种下美好的种子。
　　活动快结束时，我们与全体师生、家长相约十年后还在金山岭长城聚会，大家可以写下自己十年内要实现的奋斗目标和美好心愿，然后叠成方寸纸片投进心愿箱内，在事先选好的心愿树下挖坑深埋。一位家长在心愿箱上面激动地写下了“风华少年无限景，十年相约金山岭，长城脚下心愿树，一寸芳心待认领”的纪念诗。一位老师在现场激动地对孩子们说：“我相信，在十年的成长与等待中，我们的孩子在人格修养和道德情操方面一定会做得很出色；我坚信十年后的今天，一定会从我们这些孩子中走出一批重承诺、守信用的人才。”现场的教师、家长尤其是孩子们听后，发出对未来无限憧憬的欢呼声。
　　活动结束后，在QQ群上，一直有很多孩子、老师、家长谈自己的感受。
　　海南一位二年级的同学说：“我第一次登上长城，还能在长城上画画和唱歌。我感到特别幸福和自豪，这段记忆会深深地扎根在我心里，伴随我成长。”
　　一位湖南的家长说：“长城上唱国歌、升国旗的经历对我儿子的情感冲击还是挺大的。之前他对每周一参加学校的升国旗活动不那么积极，有时甚至还找借口逃避。现在，要比之前积极踊跃多了。”
　　无庸置疑长城美育活动中，绘画、歌声、祈愿等形式给了孩子们潜移默化的情感滋养。
　　（崔彦海 中国长城学会全国校园行动委员会副主任兼秘书长，中国高等教育学会美育专业委员会理事）
　　责编：王敬川