【摘 要】
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针对高等农业院校大学物理课程现状与瓶颈问题,基于大学物理在线课程平台、线上与线下相结合的混合式教学理念,指出大学物理课程反转课堂实施的必要性,以及课程内容优化方案,
【基金项目】
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黑龙江省教育厅高等教育教学改革研究课题(基于SPOC的高等农业院校大学物理课程改革与实践研究,一般课题,SJGY20170105)
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针对高等农业院校大学物理课程现状与瓶颈问题,基于大学物理在线课程平台、线上与线下相结合的混合式教学理念,指出大学物理课程反转课堂实施的必要性,以及课程内容优化方案,并进行了三类程度的翻转课堂教学尝试。结果表明:在物理理论框架和数学技巧课堂讲授的基础上,将理论推导细节通过在线平台,由学生自主学习,更加适合目前的学习者;同时,该程度的反转课堂教学,也为课堂开展研究与讨论式教学提供了时间条件,有望大幅度改善课程现状,实现基于课程的学生创新能力培养。
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