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【摘 要】在中职的各门学科中，中职建筑的这门专业的技能型比较强，并且实际的运用也很广泛。在这门课程里，实际的操作课相对于理论课程学习更为重要，学生应该被提供更多的机会去实习，而不是浪费他们的时间在那些文字较多的理论知识上面。
【关键词】中职建筑 学习技能 培训情况 实习机遇
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.155
参与中职的学习，往往是由于这些学生在初中的时候对于学习没有什么兴趣，早早放弃高中的学习。他们往往年龄过小并且没有什么专业的技能辅助，所以他们选择了中职教育，想要学习一些实际的应用技能。所以，这里不断强调我们教师在教学的过程中，应当更实际一点，理论化的知识也许会让这些学生不容易接受，配合实物或者让学生早早贴近他们以后即将从事的一些职业，也许可以更能让我们的学生得到他们所想要的知识。在我们讲课的同时，基础知识的传授应当配合着具体的实例，学生只有在各个感觉器官的共同结合下，接受的程度才会又快又好。
一、课堂上多多例举事例
在教学中，我们会发现我们的建筑专业的课本很厚，其中的文字叙述也很多，中职建筑专业的教师应该根据社会的实际情况，来对于教材上的内容进行梳理，然后再给学生作出一些基本的解释，这样才能让学生能更快地进入状态。教师在教学的时候，一定要直接清楚地点明问题的关键，而不是一大段地全部按照着书本的内容进行讲解，这样的方法在很大的程度上会让学生失去学习的乐趣，或者感觉课堂乏味无聊。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这种培养兴趣的方法同样适用于我们中职建筑的教学中。
首先，我们必须明确培养学生的整体素质，这些学生相对于高中的学生来说，整体素质偏低，对于这些学生的教学，如果老师讲得再投入，学生不主动地学习，跟上教师的基本节奏，教师的其他什么方法都是做无用功罢了。在讲课的时候，应当首先提高学生的主动性，也就是说要让学生认清现状，并且摆明自己的位置，让他们乐于与教师进行互动，对于他们所选择的专业特别感兴趣。这样学生有了兴趣，他们就能够自己去钻研，这远远比教师使劲去强迫学生学习的效果好的多。所以，我们在教学中一定要研究一些方法提高学生对于课堂的专注度，提高学生兴趣的办法。
本文提出了列举实例来引起学生的兴趣这样一个方案，列举实例到底能产生怎样的影响呢？我们拿《地下防水工程》这样的一个专题来作为例子展现一下。我们在讲解这一课的时候，很多知识对于学生是比较生硬难懂的，并且我们会发现课本上的内容设置更多的趋向于解释的，会解释一些专业术语或者一些在理论上成立的操作，如果学生只是接受到这样的一个东西的话，他们就会产生疑惑，不妨这里结合一些新闻给学生辅助说明，用中国的防水与国外的防水进行对比，让学生在案例中发现问题，我们先让他们能够找到不同的地方，然后再对于这些不同的地方做一些细节性说明。有了案例的辅助，学生对于这个细节点就更加容易记忆与理解了。对于我们建筑专业这样一个操作性强的专业，课堂上往往更需要进行大量这样的实例推荐，来对于我们的知识进行解释与巩固。
二、课下与学生交流难点
建筑专业的东西包含了大量的知识，有很多知识是有一些难度的，很多学生在上课以后还是可能存在问题，我们的课堂上最多给学生讲懂百分之七十的知识点，还有这接近百分之三十的问题需要学生自己思考。所以我们在课堂下一定要和学生形成亲密的关系，让他们愿意多与教师进行交流，这样我们教师才更容易找到学生的主要问题，并且能够对于我们的教学进行改进。但是，虽然交流这件事看似很容易，但是对于中职的学生来说，要让他们主动和老师进行讨论，其实是很困难的。
其一，就是这些学生往往在原来的学习中属于程度比较差的学生，很多时候他们受到了以前的教师的批评，对于教师是非常抵触的，他们并不愿意和教师进行过多地交谈；其二，有很大一部分学生他们并没有主动学习的习惯，或者他们在课下就是随意做一点作业，这样要让他们找出自己的问题，其实是很困难的。所以，我们的教师对于这些学生，一定要先多多给予鼓励，并且让他们认清这个社会的现状，摆明现在的不努力今后将会面临的就业压力还有事业等等问题，多多和学生进行心灵上的交流，让他们愿意和老师成为朋友，只有这样，学生和老师的关系逐渐密切了，老师才会更容易发现我们的学生一些小毛病，并且给以他们提出真诚的建议。
三、实际问题应及时处理
建筑这门学科是一门实践性很强的学科，所以学生学习到的很多知识都是一些基础知识。对于学生来说，他们以后就业会面临很多的突发事件，而这些东西我们也要在课堂上多多给学生进行补充。我们在教学的时候，一定要珍惜带领学生进行实训的机会，因为只有在真正接触到实际的工作的时候，我们才能更容易分辨出哪些知识运用得是更为广泛地，而在实训的时候，我们往往会面临很多突发的事件，这些事件也是我们的教学的一个特别的契机。
面临实训时期的问题，我们的教师一定要带领学生及时解决问题，切勿拖拉，并且对于这些问题还有关键的步骤让学生进行记录，只有这样，我们的实训才能够快速有所收获。根据很多学生反映，他们在实训的一个月的时间收获到的东西往往比在课堂上一个学期学习到的东西要多很多。这都是因为我们根据具体的操作，并且真实地接触了、参与了，学生也就会在实践中找到自己的不足，并且能够及时改正。而我们的建筑又是一门更趋向于动手的学科，所以学生就会在亲自动手中收获到很多很多。不仅仅是在实训期间，我们在平时的课堂上也不妨给学生多点机会，让他们参与进我们思考问题的课堂上，并且提出自己的建议。
四、结束语
在中职学习建筑，最重要的就是让学生能够在毕业后有一技之长，在这个社会上找到自己的一席之地。我们的教学一定要擺明我们的观点，我们中职的毕业生在知识性的层面远远不及那些接受过高等教育培训的毕业生，但是我们由于早期就开始实习，我们的专业技能有着明显的优势。
参考文献
[1]刘桐.建筑工程施工课程教学[J].改革研究，2008，16（5）：3-9.
[2]王小华.关于职教科课程改革综合化的思考[J].职业技术教育，2003，10（1）：16-17.
[3]曾坚.现代商业建筑的规划与设计[M].天津大学出版社，2002，12（5）：12-14.
【关键词】中职建筑 学习技能 培训情况 实习机遇
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.155
参与中职的学习，往往是由于这些学生在初中的时候对于学习没有什么兴趣，早早放弃高中的学习。他们往往年龄过小并且没有什么专业的技能辅助，所以他们选择了中职教育，想要学习一些实际的应用技能。所以，这里不断强调我们教师在教学的过程中，应当更实际一点，理论化的知识也许会让这些学生不容易接受，配合实物或者让学生早早贴近他们以后即将从事的一些职业，也许可以更能让我们的学生得到他们所想要的知识。在我们讲课的同时，基础知识的传授应当配合着具体的实例，学生只有在各个感觉器官的共同结合下，接受的程度才会又快又好。
一、课堂上多多例举事例
在教学中，我们会发现我们的建筑专业的课本很厚，其中的文字叙述也很多，中职建筑专业的教师应该根据社会的实际情况，来对于教材上的内容进行梳理，然后再给学生作出一些基本的解释，这样才能让学生能更快地进入状态。教师在教学的时候，一定要直接清楚地点明问题的关键，而不是一大段地全部按照着书本的内容进行讲解，这样的方法在很大的程度上会让学生失去学习的乐趣，或者感觉课堂乏味无聊。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这种培养兴趣的方法同样适用于我们中职建筑的教学中。
首先，我们必须明确培养学生的整体素质，这些学生相对于高中的学生来说，整体素质偏低，对于这些学生的教学，如果老师讲得再投入，学生不主动地学习，跟上教师的基本节奏，教师的其他什么方法都是做无用功罢了。在讲课的时候，应当首先提高学生的主动性，也就是说要让学生认清现状，并且摆明自己的位置，让他们乐于与教师进行互动，对于他们所选择的专业特别感兴趣。这样学生有了兴趣，他们就能够自己去钻研，这远远比教师使劲去强迫学生学习的效果好的多。所以，我们在教学中一定要研究一些方法提高学生对于课堂的专注度，提高学生兴趣的办法。
本文提出了列举实例来引起学生的兴趣这样一个方案，列举实例到底能产生怎样的影响呢？我们拿《地下防水工程》这样的一个专题来作为例子展现一下。我们在讲解这一课的时候，很多知识对于学生是比较生硬难懂的，并且我们会发现课本上的内容设置更多的趋向于解释的，会解释一些专业术语或者一些在理论上成立的操作，如果学生只是接受到这样的一个东西的话，他们就会产生疑惑，不妨这里结合一些新闻给学生辅助说明，用中国的防水与国外的防水进行对比，让学生在案例中发现问题，我们先让他们能够找到不同的地方，然后再对于这些不同的地方做一些细节性说明。有了案例的辅助，学生对于这个细节点就更加容易记忆与理解了。对于我们建筑专业这样一个操作性强的专业，课堂上往往更需要进行大量这样的实例推荐，来对于我们的知识进行解释与巩固。
二、课下与学生交流难点
建筑专业的东西包含了大量的知识，有很多知识是有一些难度的，很多学生在上课以后还是可能存在问题，我们的课堂上最多给学生讲懂百分之七十的知识点，还有这接近百分之三十的问题需要学生自己思考。所以我们在课堂下一定要和学生形成亲密的关系，让他们愿意多与教师进行交流，这样我们教师才更容易找到学生的主要问题，并且能够对于我们的教学进行改进。但是，虽然交流这件事看似很容易，但是对于中职的学生来说，要让他们主动和老师进行讨论，其实是很困难的。
其一，就是这些学生往往在原来的学习中属于程度比较差的学生，很多时候他们受到了以前的教师的批评，对于教师是非常抵触的，他们并不愿意和教师进行过多地交谈；其二，有很大一部分学生他们并没有主动学习的习惯，或者他们在课下就是随意做一点作业，这样要让他们找出自己的问题，其实是很困难的。所以，我们的教师对于这些学生，一定要先多多给予鼓励，并且让他们认清这个社会的现状，摆明现在的不努力今后将会面临的就业压力还有事业等等问题，多多和学生进行心灵上的交流，让他们愿意和老师成为朋友，只有这样，学生和老师的关系逐渐密切了，老师才会更容易发现我们的学生一些小毛病，并且给以他们提出真诚的建议。
三、实际问题应及时处理
建筑这门学科是一门实践性很强的学科，所以学生学习到的很多知识都是一些基础知识。对于学生来说，他们以后就业会面临很多的突发事件，而这些东西我们也要在课堂上多多给学生进行补充。我们在教学的时候，一定要珍惜带领学生进行实训的机会，因为只有在真正接触到实际的工作的时候，我们才能更容易分辨出哪些知识运用得是更为广泛地，而在实训的时候，我们往往会面临很多突发的事件，这些事件也是我们的教学的一个特别的契机。
面临实训时期的问题，我们的教师一定要带领学生及时解决问题，切勿拖拉，并且对于这些问题还有关键的步骤让学生进行记录，只有这样，我们的实训才能够快速有所收获。根据很多学生反映，他们在实训的一个月的时间收获到的东西往往比在课堂上一个学期学习到的东西要多很多。这都是因为我们根据具体的操作，并且真实地接触了、参与了，学生也就会在实践中找到自己的不足，并且能够及时改正。而我们的建筑又是一门更趋向于动手的学科，所以学生就会在亲自动手中收获到很多很多。不仅仅是在实训期间，我们在平时的课堂上也不妨给学生多点机会，让他们参与进我们思考问题的课堂上，并且提出自己的建议。
四、结束语
在中职学习建筑，最重要的就是让学生能够在毕业后有一技之长，在这个社会上找到自己的一席之地。我们的教学一定要擺明我们的观点，我们中职的毕业生在知识性的层面远远不及那些接受过高等教育培训的毕业生，但是我们由于早期就开始实习，我们的专业技能有着明显的优势。
参考文献
[1]刘桐.建筑工程施工课程教学[J].改革研究，2008，16（5）：3-9.
[2]王小华.关于职教科课程改革综合化的思考[J].职业技术教育，2003，10（1）：16-17.
[3]曾坚.现代商业建筑的规划与设计[M].天津大学出版社，2002，12（5）：12-14.