目前，初中语文教学受到传统教学的影响，虽然教师滔滔不绝地向学生传授知识点，但学生学习的效果并不理想。学生长期在枯燥无趣的课堂中学习知识，不但不能激发学习兴趣，还会制约自身发展。因此，教师要不断改进教学观念、教学方法，对学生进行有针对性的作文指导，从而有效提高学生的写作能力，促进学生全面发展。
　　一、激发学生的写作兴趣
　　在新课改的背景下，有效激发学生的学习兴趣成为教学的首要任务。当学生对某一学科产生兴趣时，其学习的主动性和积极性会被充分调动，学习效率也会大幅度提升。
　　学生面对教师布置的作文题目常常感觉不知道写什么，认为作文是语文学习最难的部分，不愿意写作文、讨厌写作文。长此以往，学生还会对写作产生极强的逆反心理，更有甚者会讨厌学习语文。为了帮助学生克服对作文的恐惧，教师要设法让学生对写作产生兴趣，喜欢上写作。因此，教师要改变传统的教学理念与教学方式，将学生作为教学的主体，运用新型教学手段不断激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的趣味性和写作指导的实效性。
　　例如，教学人教版七年上《济南的冬天》时，教师运用多媒体向学生播放有关雪景的图片与视频，借此可以有效激发学生的学习兴趣。接下来，教师带领学生阅读课文，让学生感受作者老舍对济南冬天的热爱，抒发对祖国大好河山的赞美之情，营造良好的教学氛围。然后，教师提出问题：“同学们，你们眼中的冬天是怎样的？”学生自由回答，教师趁机布置写作任务，写一写“xx的冬天”。此过程调动了学生的积极性、主动性，学生对文章内容产生兴趣，会萌生写作欲望，有助于今后的写作学习。
　　二、培养学生的细节描写能力
　　在初中写作教学中，对细节的描写尤为重要。细节描写不但能增强文章的感染力，还能表达作者的真实情感，表现文章的思想内涵等。因此，在写作教学中，教师要注重培养学生对细节的描写能力，让学生认识到文章缺乏细节描写就会显得空洞无趣，无法抒发真情实感，不能呈现最理想的效果。加入细节描写，会使文章内容深入人心，在考试中也会取得比较理想的成绩。
　　以人教版八年级上册《背影》为例，教师带领学生阅读课文，读到父亲跨过月台的艰难场景时可以提问：“同学们，这一部分表现了怎样的情感？如果去掉父亲爬过月台这一部分行不行？” 大多数学生认为不能去掉，教师对学生的答案加以整合，总结出文章的中心思想。在此过程中，教师运用课文举例的办法，作为辅助作文教学的具体手段，让学生注重细节描写，了解写作的方法，有效提高了写作水平。
　　三、指导学生掌握正确的写作顺序
　　掌握正确的写作顺序，作文的行文脉络才会比较清晰。如果写作顺序不正确，不但文章内容不通顺流畅，文章脉络也会比较混乱，是不能在考试中取得理想成绩的。因此，在写作教学中，教师要教授学生正确的写作顺序，在开展写作活动之前对学生进行有针对性的指导。
　　例如，教师可先向学生讲解常见的写作顺序，比如空間、时间、逻辑、故事发展等。时间顺序主要运用于描写人物、事物、景色等，如写作的内容为“可爱的小狗”，教师就可让学生按照时间顺序，描写小狗的外观从小到大发生了怎样的变化、生活习性有什么变化等。在教师的引导下，学生按照正确的写作顺序描写小狗，写出来的作文条理清晰，读者读后一目了然。
　　综上所述，有效提升初中作文教学效率，可从激发学生的写作兴趣、培养学生细节写作能力、掌握正确的写作顺序入手，从而有效调动学生的主动性、积极性，提升教学效率，提高学生写作水平。