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目的 探讨在社区护理学课程教学中,应用研究性实践教学模式对护生评判性思维能力及创新能力的影响.方法 对90名护生进行社区护理学研究性实践教学,分别在教学前后采用评判性思维能力测量量表和创新能力水平自我测试量表对其评判性思维能力和创新能力进行评价.结果 研究性实践教学模式实施后,护生的评判性思维能力总分、创新能力得分均有不同程度提高,与教学前比较,差异有统计学意义.“假设的认可”“演绎”“解释或说明”“论述的评价”维度评分高于教学前,差异均有统计学意义,但“推理”维度评分教学前后比较差异无统计学意义.结论 “社区护理学”课程教学中,研究性实践教学模式能提高护生评判性思维能力和创新能力。