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历史开卷考试是近年来很多地方采用的考试模式，很多学生包括教师在内对开卷考试出现了一些错误的看法。他们普遍认为：历史是开卷考试，卷面分数少，考试时只要翻书看就行了。因此平时上课和复习时间安排得很少，但是很多学生在历史考试中并没有取得好的成绩。如何提高历史开卷考试的成绩，这是很多教师和学生非常关心的问题，在此我谈谈个人的一些看法。
一、纠正错误观念
近年来，我们这个地区中考都是采用政治与历史同场分卷考试，政治考70分钟，卷面分数70分，历史考50分钟，卷面分数是50分，两科合起来作为一大学科。而历史科命题的范围涉及中国的古代史、近代史、现代史，世界的古代史、近代史、现代史，总共6大本书，试题涉及的基本知识点比较多，考核的范围又大，综合性强，要在50分钟内完全靠看书本和资料来答题并取得较好的成绩比较困难。成绩不好的重要因素有两个，一是时间不够，二是基础知识掌握不够。认为历史开卷考试只需翻书找答案就行了是一种错误的观念。
二、复习历史课本，熟悉基础知识
1.注重认真听课，整理好笔记。教育学生平时认真听好每一节课，很多重要的历史事件，教师在课堂里已将它讲得很清楚，学生已有总体的认识，另外在认真听课的同时，要注重做好笔记，将重点内容在书本里画出来，重要图片打好重点符号。要教育学生学会整理笔记，在书本有选择地抄一些重要的、系统性的知识，并在抄的时候分门归类，把知识有目的地抄在不同章节里，起到归类与对比的作用，便于复习书本时有重点地看书复习。
2.重视社会热点问题。社会热点问题是中考经常考到的内容，在历史复习过程中，要引导学生重视将社会重大的热点问题同历史知识相结合，培养学生的综合分析能力。需要重视的社会热点问题应该是一年内或近期值得关注的问题。比如今年的住房问题、民工工资问题、医改问题、社会保障制度改革问题、社会主义新农村建设问题等。周年纪念的知识点，比如《辛丑条约》、辛亥革命、中国共产党成立、“九一八”事变等等。对于这些热点问题要懂得从历史的、现实的角度去分析、探究，才有可能在开卷考试中解答问题时胸有成竹、应付自如。
3.注意学科间的综合联系。在历史复习过程中还要注意学科间的综合联系，注意各学科之间知识的交叉联系。比如历史学科考试的一大题目是材料分析题，材料分析题的题目很多都是以古文的形式出现的，所以注重提高语文功底是很有必要的；用数学的表格列出唐朝人口的变化来反映唐朝经济发展的情况；用语文的诗歌朗诵法来概括苏轼、李清照、辛弃疾等词作家的词的特点。
4.注意记忆的窍门与方法。历史虽是开卷考试，但需记忆一些基础的知识点，这就要注意窍门与方法。如用地理方位来记战国七雄的名称与位置，东齐、南楚、西秦、北燕，以及中间的赵、魏、韩；用表格的形式来记忆三国鼎立局面中的魏、蜀、吴三个政权的建国年代、创建者、都城；用线索的形式来记忆红军长征路线等。
5.学会运用历史知识。我们在讲述历史，用历史知识去分析时政、现实生活时都是运用知识的好途径。另外，有选择地练习写历史小论文，思考历史活动实践题、课本内的“想一想”和“动脑筋”等也是提高运用历史知识能力的好办法。
三、划分历史专题，强化历史训练
1.划分历史专题。在历史学习中有很多历史知识点，可以将它们归为一类进行复习与记忆的，这个就是历史专题。如在中国史中，战争史有鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，科技史有中国古代四大发明，边疆问题史有台湾史、西藏史、新疆史等等。对于专题史，教师平时就要注意归纳，要求学生将他们整理到课本，以形成清晰的结构。
2.强化历史训练。开卷考试需要多做多练。新的考试模式是更加关注对历史事件与历史问题的理解与认识，重视学生利用所学的历史知识分析和解决问题的能力。这就要求学生在掌握历史基础知识的前提下，注重培养学生多方面的分析能力。为了培养能力，适当强化训练和“热身模拟”是非常必要的。但后一阶段不宜陷入题海当中，要精选、精析试题，根据学生的薄弱环节，进行专项训练。一般要求学生考前两个月内每周做1~２套模拟试题，重点放在多接触题型、多掌握方法、多总结经验上，不要只关心分数，更重要的是进行分析和总结。教育学生重视与同学、老师的交流，在交流中提高复习水平。对于题量比较大的训练，应做到先浏览，后参考答案，尝试体验是否有“恍然大悟”的感觉。
四、熟悉历史课标，用活教材
中考试题是依据课程标准和目标而命制的。因此，要明确考试的重点和方向，就必须参阅课程标准。依照课程标准的“三级目标”要求，特别是课程标准中的教学基本要求，实际上为我们画出了考试范围：凡课程标准中没有的内容就是超范围的，复习时可以删去；凡课程标准中要求的内容，就是重点内容，要认真复习。对于课标要求的内容要逐一回忆、归纳、总结，形成知识系统。在强化复习的同时，寻找并克服学生的薄弱环节，着力澄清模糊认识，解决疑难问题。复习时以课本为本，对课本知识进行适当的拓展，尽量尝试对每章节内容做出归纳总结。只有系统地建立知识体系，才能提高分析和解决问题的能力，保证做到课标要求与课本内容的有机结合。
五、让学生学会调整心态，轻松迎考
考试是检验学习情况的手段之一，只要尽心尽力，就可以问心无愧。教育学生考前不用给自己过大压力，要充分相信自己的实力，考出水平。告诉学生良好的心理素质和身体素质也是中考取胜的保证，所以要学会调整心态，轻松迎考，考出好成绩。
（责任编辑 庞丹丹）
一、纠正错误观念
近年来，我们这个地区中考都是采用政治与历史同场分卷考试，政治考70分钟，卷面分数70分，历史考50分钟，卷面分数是50分，两科合起来作为一大学科。而历史科命题的范围涉及中国的古代史、近代史、现代史，世界的古代史、近代史、现代史，总共6大本书，试题涉及的基本知识点比较多，考核的范围又大，综合性强，要在50分钟内完全靠看书本和资料来答题并取得较好的成绩比较困难。成绩不好的重要因素有两个，一是时间不够，二是基础知识掌握不够。认为历史开卷考试只需翻书找答案就行了是一种错误的观念。
二、复习历史课本，熟悉基础知识
1.注重认真听课，整理好笔记。教育学生平时认真听好每一节课，很多重要的历史事件，教师在课堂里已将它讲得很清楚，学生已有总体的认识，另外在认真听课的同时，要注重做好笔记，将重点内容在书本里画出来，重要图片打好重点符号。要教育学生学会整理笔记，在书本有选择地抄一些重要的、系统性的知识，并在抄的时候分门归类，把知识有目的地抄在不同章节里，起到归类与对比的作用，便于复习书本时有重点地看书复习。
2.重视社会热点问题。社会热点问题是中考经常考到的内容，在历史复习过程中，要引导学生重视将社会重大的热点问题同历史知识相结合，培养学生的综合分析能力。需要重视的社会热点问题应该是一年内或近期值得关注的问题。比如今年的住房问题、民工工资问题、医改问题、社会保障制度改革问题、社会主义新农村建设问题等。周年纪念的知识点，比如《辛丑条约》、辛亥革命、中国共产党成立、“九一八”事变等等。对于这些热点问题要懂得从历史的、现实的角度去分析、探究，才有可能在开卷考试中解答问题时胸有成竹、应付自如。
3.注意学科间的综合联系。在历史复习过程中还要注意学科间的综合联系，注意各学科之间知识的交叉联系。比如历史学科考试的一大题目是材料分析题，材料分析题的题目很多都是以古文的形式出现的，所以注重提高语文功底是很有必要的；用数学的表格列出唐朝人口的变化来反映唐朝经济发展的情况；用语文的诗歌朗诵法来概括苏轼、李清照、辛弃疾等词作家的词的特点。
4.注意记忆的窍门与方法。历史虽是开卷考试，但需记忆一些基础的知识点，这就要注意窍门与方法。如用地理方位来记战国七雄的名称与位置，东齐、南楚、西秦、北燕，以及中间的赵、魏、韩；用表格的形式来记忆三国鼎立局面中的魏、蜀、吴三个政权的建国年代、创建者、都城；用线索的形式来记忆红军长征路线等。
5.学会运用历史知识。我们在讲述历史，用历史知识去分析时政、现实生活时都是运用知识的好途径。另外，有选择地练习写历史小论文，思考历史活动实践题、课本内的“想一想”和“动脑筋”等也是提高运用历史知识能力的好办法。
三、划分历史专题，强化历史训练
1.划分历史专题。在历史学习中有很多历史知识点，可以将它们归为一类进行复习与记忆的，这个就是历史专题。如在中国史中，战争史有鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，科技史有中国古代四大发明，边疆问题史有台湾史、西藏史、新疆史等等。对于专题史，教师平时就要注意归纳，要求学生将他们整理到课本，以形成清晰的结构。
2.强化历史训练。开卷考试需要多做多练。新的考试模式是更加关注对历史事件与历史问题的理解与认识，重视学生利用所学的历史知识分析和解决问题的能力。这就要求学生在掌握历史基础知识的前提下，注重培养学生多方面的分析能力。为了培养能力，适当强化训练和“热身模拟”是非常必要的。但后一阶段不宜陷入题海当中，要精选、精析试题，根据学生的薄弱环节，进行专项训练。一般要求学生考前两个月内每周做1~２套模拟试题，重点放在多接触题型、多掌握方法、多总结经验上，不要只关心分数，更重要的是进行分析和总结。教育学生重视与同学、老师的交流，在交流中提高复习水平。对于题量比较大的训练，应做到先浏览，后参考答案，尝试体验是否有“恍然大悟”的感觉。
四、熟悉历史课标，用活教材
中考试题是依据课程标准和目标而命制的。因此，要明确考试的重点和方向，就必须参阅课程标准。依照课程标准的“三级目标”要求，特别是课程标准中的教学基本要求，实际上为我们画出了考试范围：凡课程标准中没有的内容就是超范围的，复习时可以删去；凡课程标准中要求的内容，就是重点内容，要认真复习。对于课标要求的内容要逐一回忆、归纳、总结，形成知识系统。在强化复习的同时，寻找并克服学生的薄弱环节，着力澄清模糊认识，解决疑难问题。复习时以课本为本，对课本知识进行适当的拓展，尽量尝试对每章节内容做出归纳总结。只有系统地建立知识体系，才能提高分析和解决问题的能力，保证做到课标要求与课本内容的有机结合。
五、让学生学会调整心态，轻松迎考
考试是检验学习情况的手段之一，只要尽心尽力，就可以问心无愧。教育学生考前不用给自己过大压力，要充分相信自己的实力，考出水平。告诉学生良好的心理素质和身体素质也是中考取胜的保证，所以要学会调整心态，轻松迎考，考出好成绩。
（责任编辑 庞丹丹）