都是“职业”二字惹的祸

来源 :职教论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:poabc123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
最近,有些学校升格改校名,要在“大学”或者“技术大学”前加上“职业”二字,变成职业大学或职业技术大学,导致舆情有点紧张,有些人不愿意大学校名里面出现“职业”二字。还有人跟我吐槽说,相关部门为什么非要在升格学校的校名里面加上“职业”二字,感到不理解(背后的真实想法不得而知)。仔细想想,这种情况非今独有,其实一直存在,尤其是把“职业”二字前置在学校或者教育上面,比如职业高中、职业教育,都不太受待见,理由自是充分的。难道“职业”二字就这么可怕,大家都避之唯恐不及,还是另有原因,值得深
其他文献
对于高职院校传播与策划专业学生来说,《微电影创作》是专业课程体系中关于影视制作方向的核心课程,如何通过课程设计使微电影创作过程中前期策划、剧本编写、制片管理、现场
摘 要: 高校音乐鉴赏课程教学与思政素质教育相融合,有效地实现了基于思政素质教育的课堂教学的新型教学体系,能够进一步培养高素质人才。在这一教学思想的指导下,通过将思政素质教育与音乐文化、作品鉴赏的教学相融合,对于高校学生道德情感教育具有较好的推进效果。同时也提升了授课教师课程思政能力,促进其不断加强思政理论水平,丰富专业发展内涵及其专业水平的发展。本文以音乐鉴赏课程中思政素质教育的融合构建为阐
从技术逻辑出发,职教领域教育硕士的专业性乃是源于支配中等职业学校教师职业专业化的技术复杂性,具体表现为培养目标的职业定向性、课程教学的行动导向性、科研训练的实践指向性、培养过程的跨界联通性和资格证书的等值融通性。要提高职教领域教育硕士培养的专业化程度,就要实现以制度化引领重点领域治理、以标准化规范人才培养过程和以个性化激活学生内生动力。
摘 要: 创客教育是一种基于创造的学习。小学美术创客课作为创客教育理念实施的载体,它不是单一的美术课程,而是融合了多样的创客新型技术以及多种学科知识进行艺术创造的课程。美术创客课程强调创客运动所倡导的教育价值和意义,强调学生“创客素养”的提升,提倡学生在创客环境中解决美术问题,进行自主探索和动手活动,并创造出可见的作品成果。因此,美术创客课的评价应该根植于学生整个美术创客活动的过程,应该充分利
摘 要: 威尔第歌剧《埃尔纳尼》创作于19世纪40年代,根据雨果同名小说为脚本,以歌剧的形式搬上舞台。本文以歌剧第二幕中国王唐·卡洛的咏叹调《等着瞧吧,大胆老头》为研究对象,力求尽可能全面、准确、细致地对该唱段的人物塑造和舞台表现进行研究。笔者通过分析文献资料、影像资料和自身演唱实践,试图解决演唱过程中出现五八度大跳,高音延长音困难,人物形象的准确塑造表演等问题。  关 键 词: 威尔第;《等
摘 要: 现代舞重点强调对于僵化动作程式束缚的解脱,希望用同自然运动法则相统一的舞蹈动作,对个体真实情感进行抒发。在现代舞表演中,呼吸因其属于自然运动中的一部分,很显然有与之相联系的充分可能性,同时也可以让现代舞艺术拥有更持久的生命力。现基于这一认知,从现代舞和呼吸的概念出发,对呼吸主要形式,在控制与展现舞蹈魅力方面的重要性进行分析,最后说明舞蹈训练前期、中期、后期的呼吸指导与运用要点。  关
摘 要: 崇礼重仪是中国从古至今文脉中优秀的表征之一,在上下五千华夏文明薪火相传的历程中,传统礼仪文化的内涵与价值被逐渐放大,成为国人内在精神理念的重要组成基因。即使在如今多元文化并存的格局下,传统礼仪文化依然发挥着涵养社会主义核心价值观的作用。文章在阐释传统礼仪文化当代精神价值的基础上,剖析影视表演教学对优秀传统礼仪文化传承应用中存在的问题,并基于尊礼敬史的原则提出修正性的建议,以期在将影视
摘 要: 作为清朝也是中国历史上的最后一任皇帝,溥仪的一生跌宕起伏,极具传奇色彩。溥仪的一生关系着诸多国宝的命运,许多至今仍流亡海外的国宝都与他有着千丝万缕的关系。溥仪在人生的不同阶段,对国宝的处置方法是不同的。本文将就溥仪人生的各个阶段对国宝的不同处置展开详细探讨。  关 键 词: 溥仪;国宝  一、逊清时期的溥仪对国宝的处置  众所周知,在辛亥革命胜利后,清朝皇室与中华民国政府签订了《清室
期刊
职教高考是高校考试招生制度体系的重要组成部分,它历经了一个从普通高考制度母体中逐渐分离的发展过程。当前,构建职教高考制度有其特定的现实基础,包括人才强国战略的时代需要、高职人才选拔的客观诉求以及高职考试招生的长期实践。基于职业教育在我国教育体系中作为类型教育地位的确立,职教高考在职能上应定位于满足不同类型与层次的高等职业院校招生需求;在性质上应定位于国家选拔培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的基础性教育考试制度。职教高考制度的构建是一项艰巨而复杂的系统工程,既要尊重高校考试招生录取的组织规律,又要
我国职业教育正进入提质培优的高质量发展阶段,建立职教高考制度已水到渠成。需要着力破解职教高考的多类型生源质量差异显著、考试科目与专业人才培养要求匹配度不高以及多样化考试招生方式产生的公平与效率问题,建议实行职教高考统一考试制度、合理设置职教高考科目、试行专业大类“一档多投”录取模式,建立符合类型教育定位、服务于高素质技术技能人才培养的职教高考制度。